试析小学语文作文教学方法创新

王淑萍

摘要：在小学作文教学过程中，如何培养小学生的学习及写作兴趣，从而帮助他们提高写作能力尤为重要。教师应从内心深处重视小学语文作文教学，探索运用新的科学方法来指导小学生掌握写作技巧，提高写作能力。

关键词：小学语文 作文教学 创新方法 教学问题

在教学工作中，语文作文的学习对于生活阅历少知识面比较窄的小学生来说比较困难。教师在开始打基础的时候必须加以正确的引导，培养学生的学习及写作兴趣。从学生的角度出发来指导学生的作文写作。以提升我们的教学指导水平。

一、小学语文作文课堂教学存在的问题

（一）作文真实情感表达较少

由于小学生年龄较小思想及情感还不够稳定成熟，对思想情感的表达比较肤浅，因而写出的东西能代表真情实感的比较少。大多都是平铺直叙，写事情的外在表现。长此以往，语文成绩就很难得到提高。作文没有真情实感主要表现在：第一，用词比较单调。很多学生都是只会从人或者动物的外在特征上描写，不会描写人或动物声音、动作、表情等。写出的作文比较单调乏味，突出不了人或动物的特点。第二，情感表达不准确不到位。有些学生特意虚构一些故事情节，通过这些故事情节来塑造人物的现象，而这些情节虚假缺乏代入感为了表达情感强行虚构的段落，对作文质量的影响更为致命。

（二）写作模式千篇一律

千篇一律的写作模式是小学语文作文教学亟待解决的突出问题，对学生今后作文水平的提高造成很大的障碍，以至于对学生以后的学习生活产生不良影响。一句话在不同的语境有时会表现出截然相反的意思，在模式化的写作形式下，他们的创新思维受到限制，缺乏创新会导致学生的写作水平止步不前。

（三）教师的引导示范作用不强

由于年龄较小，他们还不能全面深刻的理解语文，这就需要教师在教學工作中给予及时的指导和纠正，使学生正确的理解写作的意义，才能够完成语文作文的教学要求。然而在实际教学工作中，很多教师不能很好的指导和纠正发现的问题。例如，在讲解“寓情于景”的写作方法时，很多老师采用强行灌输的方法，不能引导学生举一反三，使学生很难理解。

二、小学语文作文教学方法的创新

（一）巧用多媒体教学技术

多媒体教学作为一种全新的教学手段，能够有效地丰富教师的教学方式，通过使用多媒体设备使课堂效果更加生动，加深学生对文学作品的理解，激发出学生的写作热情。在多媒体设备上，文字的优美得以生动的表现，带领学生领会优秀作品的魅力，品位佳作给予的震撼，使学生更好地领会写作的意义，已达成作文教学的课堂目的。

例如，以“春天”为主题的写作课上，使用多媒体设备播放描绘春天的图片、音乐、视频等，以帮助学生形成对春天的理解，感受到春天这一情景的特点。通过多媒体设备的使用，使学生对春天的特点有一种直观的感受，并将这一感受描绘在文章之中，使文章具有真情实感。

（二）引导学生深入观察生活

文章的写作离不开现实生活经验的支持，因此在进行小学作文的写作教学中，要从带领学生感受生活开始，在学生的日常生活经历中多加观察，这些日常生活中的真实经历都会不断积累成为学生日后写作的素材来源。如果教师进行命题写作训练或者以某一事物为主题进行写作时，要带领学生感受了解这一主题的相关事物，以帮助学生打开写作思路。

例如，以“水蒸气”作为写作主体进行写作教学时，首先带领学生感受水烧开时会出现水蒸气这一现象。在这一环节中学生发现水蒸气出现原因是由于水在高温下沸腾导致的，并且水蒸气还会从气态向液态转换。根据观察得出的结论，就能够将这些观察到的结论加入到文章中，帮助学生养成严谨的写作态度。

（三）为学生做好示范工作

教师要发挥出模范带头作用，学生会以教师为目标进行模仿学习，因此如果教师没能发挥出模范带头作用会打击到学生的写作热情。所以，教师要注意范例在写作课堂能够发挥出的积极作用，通过范例进行写作教学，能够有效的强化学生的写作理解水平。

（四）鼓励学生参与课外阅读

课外阅读是写作教学中必不可少的一项教学方式，通过大量的课外阅读能够有效地帮助学生积累写作素材，从而提高学生的写作水平。在课外阅读文章的选择上，教师要根据不同学生的个人爱好，帮助学生选择最为合适的文章，能够帮助学生更好地理解文章的写作思路并积累优美的写作语言，并将其加入到学生自己的作文之中，提高学生的写作水平。

三、结语

总之，小学阶段的语文作文教学是为学生日后的文章写作打基础的阶段，要不断改进教学方式，使学生在日常的生活中感受事物的美好，不断积累写作素材，使学生做出的作文具有真情实感。此外，教师还要与时俱进，通过有效地使用多媒体技术，使写作课堂更加生动活泼，激发出学生的写作热情，帮助学生系统的掌握各类写作技巧，鼓励学生进行课外阅读，加强学生的写作积累，为学生今后的写作生涯打下坚实的基础。

参考文献：

[1]庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].中国培训，2017，（02）：55-57.endprint