小学数学课堂观察的研究与实践

陈广芬+胡耀艳

摘要：小学数学是逻辑性极强的学科之一。在数学教学过程中，教师要注重培养学生的思维能力与创新能力，而且还需重视课堂观察在教学中的作用，这在某种程度上能够推动教学活动取得更好的效果。重点论述了小学数学课堂观察的具体实施策略，以期获得较好的成效。

关键词：小学数学 课堂观察 研究 实践

所谓课堂观察，其实质上针对课堂教学过程中，观察者根据自己的主观意图，借助观察的方式收集信息，然后进行加工整理，继而达到完善教学的目的，文章中具体介绍了小学数学课堂观察在教学中的具体应用情况，谨以此为之后的教学给予参考依据。

一、完善观察秩序，强化讨论细节

从某种意义上来说，观察课程的方法有很多，这需要教师的积极参与，并且拟定相对规范的观察程序，由此才能推动教学活动能够有序展开，有条不紊的进行，教师引导学生观察时基本可以分为三个步骤：第一，主要针对的是观察人员和被观察者，两者进行有效的讨论，而在讨论过程中，学生能够初步了解问题；第二，进入观察阶段，在观察过程中需要对自己的观察结果进行记录，并且需要按照既定程序实施，真正做到有的放矢；第三，观察完成之后进行讨论，组织学生针对观察结果进行讨论，从而促使学生的观察更有效果。

例如，在进行《认识方向》教学中，教师为了让学生更好地掌握相关知识，要求学生在课堂上认真观察校园地图，尤其是重点观察地图上教学建筑，了解它们的相对位置，在观察过程中，学生可以掌握具体建筑位置，而且还能清晰的标注出来，通过这样的引导，教师可以有目的的开展教学活动，并且进行有效的讨论，分析观察结果，以期获得最佳的观察效果。

二、科学有效应用工具，引导学生进行观察

很多小学数学观察结果不显著的原因是由于观察角度的问题，导致观察效果并不理想，为了最大限度提升观察效率，要求学生实施观察过程中，选取适当辅助工具。首先，教师引导学生选取恰当的观察量表，在观察过程中，需要及时发现问题，并且对此进行相应的记录，最后对观察结果进行有效的分析，由此促使学生对观察结果有全面的认知，提升学生观察效果，在之后的观察过程中，采取针对性的解决方案。例如，《统计》教学过程中，教师为了更好的掌握统计知识，可以选取适当的教学内容，如观察视频中在某一时间段的车辆通过情况，具体分为小汽车、卡车、电动车，很多学生在第一遍放映过程中根本没有顾得上记录，刚看到小汽车想要记录的时候，视频播放完了，由此就不能准确地记录数据，这时就需要教师对学生进行指引，在播放视频之前做好相应的准备，预先做好需要记录的车辆，这样能够帮助学生在播放过程中迅速的记忆，从某种程度来说会感觉到观察的便利，由此在之后的观察中，学生可以有效利用观察量表，并且完成学习能力迁移。

三、重视记录过程，实施数据分析

小学数学观察记录过程是非常重要的，通过完善记录过程能够达到极好的教学效果，因而进行课堂观察过程中，教师应该对学生进行有效的指导，依据教学目的开展合理有效的观察活动，选取针对性的内容进行课堂观察，并进行相应的记录。而在进行记录过程中，学生需要从客观的角度去分析，从而防止主观信息对观察效果的影响，客观的观察对结果分析起到非常重要的作用。学生在观察过程中，通常情况下是以教学目标作为依据，从某种意义上来说可以保障观察过程有效性，而在观察过程中，还需注意数据及结果的联系，尽量避免以偏概全情况的发生。例如，《圆锥圆柱》教学中，教师为了让学生更好地掌握知识点，并且了解它们在实践中的具体应用，教师可以引导学生在生活中观察圆柱与圆锥，并且动手测量地面周长及高，有目的性进行测量，而且要求学生制作表格，然后确定底面圆的半径，最后根据累计的数据实施体积计算。由此一来，学生将会从中获取到正确的公式计算方式，并且了解到数学与现实生活之间的关联性，这样能够推动数学教学活动更贴近生活，从而加深对知识点的理解，而且通过动手操作获取的知识印象更为牢固，改善教学质量，优化课堂教学效果。

四、结语

总体来说，小学数学观察教学是提升教学质量及效率的一种有效手段，因而在实际教学过程中教师要引导学生学会观察，并且从观察结果分析中获取有价值的信息内容，从而促使小学数学课堂教學更为完善。本文中具体分析了小学数学课堂观察研究的具体实施情况，并通过教学实践反馈获取到较好的教学效果，进一步促进小学数学课堂教学取得更显著的效果。

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