关于如何教育技校学生的几点探讨

穆远庆

【中图分类号】G718       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）17-0020-02

由于我国职业教育起步晚，各种机制不健全，所以职业教育在我国一直没有形成规模，并且在中国民众心目中普遍存在一种错误思想：职业院校不是大学，上了也没有前途。中国这种特有的国情，直接影响了我国技工教育的发展。

近年来，随着中国经济的迅速发展，各地企业不断扩厂、建厂，各地技术人才紧缺现象处处可见，“大学生有的是，技术人才千金难求”的画面比比皆是，如何培养技术过硬的人才是目前社会的当务之急。而当前国内技工教育还存在很大弊端，焦点就是教育质量差，主要原因之一就是技校生源复杂，层次不一：他们有大专毕业生、高中毕业生、初中毕业生、初中辍学生、甚至是无业游民等，所以怎样才能在最短时间内教育好这些学生是目前技工教育的突出问题，下面我就对在日常教学中获得的几点经验与大家分享。

一、像爱孩子一样爱每一位学生，让学生的内心世界充满“真善美”

目前技校生有以下几个特点：基础知识薄弱，接受能力较差，对老师有很强的依赖性;正处于15-18岁的青春萌动期，敢想、敢说、敢干、敢于标新立异，但世界观、人生观尚未定型，易冲动;学生多来自贫困家庭，他们不怕苦、不怕累，但纪律有些涣散，自制力较差。教育这些学生，必须用真爱去对待每一位学生，让他从内心首先接受老师。我曾经的一位学生来自离异的家庭，他有着特别强的逆反心理，这时老师更需要用真爱去感化他，让他知道每个人都会碰到不幸，但“真善美”依然是这个世界的主题。

师爱是心灵的沟通，更要有换位意识，我们老师应该设想自己是一名学生，才能更好的体会当老师的方法。作为一名老师，要真正和学生们融为一体，而不是把自己与学生隔离开来，甚至让学生“谈师色变”。记得在2018年的平安夜，我送給班里每位同学一个苹果，我告诉他们：“我虽然是老师，但也是班里普通的一员，今天与大家一起吃平安果，我希望与大家共同成长、进步，祝愿我们大家平安、快乐。”看着孩子们甜蜜的笑容，我甚至几度感动的要落泪。我坚信没有一个学生是差的，没有一个孩子是坏的，只要老师付出真心，一定会换来满天的桃李。正如托尔斯泰所说：只有将热爱学生和热爱教育事业结合起来，你才会成为一名合格的老师。

二、从“育心”开始，让学生树立人生的信心

当前我国技校学生多为基础薄弱的“后进生”，因为在之前的学习成绩欠佳，部分学生在进入学校时就表现出较强的自卑感，具体表现为缺乏自信心、强烈的失败感、学习消极、不愿做出努力，甚至不愿与人交往等。因此，在与学生交往中，老师应该多进行一对一的沟通，了解学生的内心世界，清楚他们的真实想法，只有让学生首先摆脱那些曾经“失败”的困扰，才会让他们拥有成功的信心。

挫折就像一块石头，在强者面前它是一块垫脚石，让你站得更高;在弱者面前，它是一块绊脚石，让你停滞不前。我们要让帮助学生，与他们并肩一起战胜困难，让他们懂得：不要一遇到沙漠就怀疑绿洲的存在;不要一遇到困难就怀疑人生目标的实现。南非前总统曼德拉曾说：“我在监狱度过的27年中，他们不断折磨我，有些是从肉体上，有些是从精神上。最后有人问我是什么让我坚持下来，我告诉他们：人生总会遇到困难，你是把它看做压力还是动力，在于你自己的选择。”我们没有曼德拉钢铁般的意志和豁达的胸襟，但我们可以让学生有战胜困难的勇气。如果一遇到困难就退缩，我们是否能看得起自己？只要我们努力了、奋斗了，即使失败也不枉此行。

三、少点批评，多些赞扬，让学生幸福的成长

“金无足赤，人无完人”，没有哪个人是完美的，任何人都有优缺点，而作为老师在帮助学生纠正错误行为时，必须以优点为切入口，要不惜言辞的表扬，同时委婉的指出他的不足，让他充满进步的动力。如果你只看到学生的缺点，那么他仅有的一点上进心也会受挫，进而加剧他的叛逆心理，甚至一蹶不振。作为成年的我们都有缺点，为何不能容忍我们可爱的学生犯错误呢？

当代教育的灵魂是让学生成为幸福的认，教师在教育活动中应与学生共同收获幸福。我们的学生应该按照自己的人生轨迹，追求自己的梦想，收获专属的幸福，而不是盲目的模仿，或是制定一些过高的、不切实际的目标。我的学生将来可能不是成就卓越的科学家，或是比尔盖茨般成功的企业家，但我的学生可以做到面对挫折不自暴自弃，面对成功不得意忘形，无论面对任何事都可以用平和的心态面对和理智的方法处理。

教师是一个终身的职业，一名合格的老师应该给学生提供毕生的帮助，如今社会有着各种灵活方便的通讯方式，老师与学生之间要保持良好的交流，当学生取得成功或遭遇挫折时，老师要一如既往地鼓励和支持，激励他不断地前进。

四、终身学习，教师努力提高自身素质，努力探索新的教学方法

著名教育学家柯林斯说过：没有失败的学生，只有失败的教育。当我们面对基础薄弱的“技校生”时，没有教育好就是我们的失职。要想改变当前的局面，努力进行课程改革，积极倡导工学一体，改变学生的厌学情绪，让学生真正做到主动地去学习。美国华盛顿儿童博物馆有这样一句格言：我听见了我会忘记，我看见了我会记住，我做到了我会理解。技工教育就是让学生学到技能，因此让学生多多动手去做，最终能够独立完成任务是关键。学生要在短短几年内学到过硬的本领，前提条件是教师具备真才实学，也就是说教师不但要有渊博的理论知识，更要具有各种操作技能，而目前技校老师多为刚毕业的大学生，因此，老师要利用寒暑假等时间进入企业进行学习，努力提高自身技能，树立终身学习的意识，才会跟上时代的步伐，成为一名合格的技校老师。

教师还要努力提高自己的教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。用四个字来概括就是因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。教育机智除了要向老教师虚心请教外，更重要的是在平时教学活动中的积累，因此，作为一名教师特别是年轻教师，在平时教学过程中要多主动与学生接触，更多地了解学生，这样才能更多的积累处理突发事件的经验，更好、更快地成长。

五、为人师表，以身作则，做学生的楷模

只有内正其心，外修其行，才能表里如一。身为教师要做到为人师表，就必须在教育别人如何做人之前，自己要首先做好人，在人品方面作别人学习的榜样，其次才是向学生认真传授科学知识。要以自己的言为学生之师，行为学生之范，动之以情，晓之以理，导之以行，言传身教，做名副其实的人类灵魂工程师。

“自己没做到的，你没有资格去要求学生”。学生具有向师性，老师的一举一动都会被学生看到眼里，老师的一个很小的不雅动作或不恰当言辞都会成为学生效仿的典型，在日常生活中，你必须要比其他人更注意自己的行为，才能配得上“教师”的称号。“讲道理”是老师们的强项，但如果能够身体力行，会收到更好的效果。在一次卫生检查中，我班级的卫生没有打扫好，我当时的第一反应是“一定好好教育教育这帮值日生”，可突然间意识到，身为班主任的我从未打扫过教室，又有什么权力去要求学生呢？带着些许的愧疚，我默默的走进教师拿起扫帚，将教室悄悄地打扫干净，看到整洁的教室，我心里突然有种莫名的满足和高兴。也是从那时起，班里的卫生再也没有出过问题，就是平日有些懒惰的“小调皮”也会积极甚至主动的打扫卫生。我终于深刻的认识到：行动才是更好的教育方式。

六、注意与学生交往的方法，建立良好的师生关系

我们喜欢一名学生，爱一名学生，更要尊重每一位学生。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重是一种品德，无论是在学习、工作还是生活中，无论是对同学、老师、领导、同事或是邻居、朋友甚至家人，都应该自觉践行尊重，因为每一个人都希望得到他人的尊重，只有你尊重他人了，才会换来他人的真心相待。作为老师也要尊重你的每一位学生，不仅不能体罚学生，更不要冷言冷语，因为一旦失去了对待他人最起码的尊重，也就失去了与他人交往的任何机会。

我认为师生关系最重要的是“信任”二字，彼此的了解和信任胜过千言万语的道理。身为老师，应做学生的良师益友，对学生严慈相济，而不是高高在上的领导或家长。我们在教书育人时，总摆出一副拒人千里之外的架势，又有谁愿意与我们沟通呢？因此，我们在于学生交往时，一定要放低姿态，这样学生们才会向老师吐露心声，老师才会抓住问题的关键，采取最恰当的方法去帮助学生。

上帝没有给我们翅膀，却给了我们一颗会飞的心，一个梦想的大脑，人生因梦想而高飞，人性因梦想而偉大，梦想让我们摆脱平庸，在成功的天空中振翅翱翔。我们既然选择了教师的职业，就要有奉献毕生的准备，只有真心付出了，你才对得起“教师”这个称号，对得起“教育”这份最光荣的事业。