借初中道德与法治课堂 扬中华优秀传统文化

李丹

【摘 要】众所周知，中国作为一个拥有几千年历史的大国，拥有绚丽多彩的优秀传统文化。而现代的许多学生对于文化的认识并不深刻，尤其对现代的新生代力量而言，如果不通过课堂的方式将文化传扬给他们，他们根本没有途径去了解文化。其实现在我们也发现了很多课程里面会涉及到优秀传统文化的内容，而尤其是在初中的道德与法治课程当中，会体现的尤为明显。因为道德与法治课的开展就是为了培养学生们的道德与法治意识作为主线，但实质上也是为了弘扬中国的传统文化。所以本篇文章会主要涉及到优秀传统文化在道德与法治课堂中的渗透来进行介绍。

【關键词】道德与法治;教学;优秀传统文化

【中图分类号】G4       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）16-0079-01

一、传统文化应用于道德与法治教材内容

其实道德与法治课程也是传承我国传统文化的一大重要途径，老师会将传统文化的精髓寓于其中，使学生自然而然的受到熏陶，自觉养成良好的行为习惯。通过这门课程，可以让学生践行社会主义的核心价值观，以这个为基础，来渗透传统文化知识，让学生树立正确的思想与三观，能吸收到前人们留下的精华知识。首先针对于道德与法治这门课程的教材，里面蕴含了许多的传统文化内容，老师们在教授的过程中，一定不能忽视这些传统文化内容，要对教材进行仔细的研究与备课，自己掌握了蕴含其中的文化，才能将内容传播给学生。而且我们这堂课涵盖了道德与法治两部分，首先是道德层次，教材上肯定会涉及到培养学生尊师重道等良好品德等内容，那么在学习的期间我们会经常遇到节日，诸如教师节、父亲节之类，那很多学生在老师的教育下，可能会在节日当天做一些实质的行动来回报父母，因为这是为了养成良好的品德。那老师除了引导学生们做一些行动，肯定会讲解这些节日的由来，就比如端午节是为了纪念爱国诗人屈原等，这些都可以让他们了解到我们的传统优质文化。通过这些引入，可以充分调动学生的积极性，让他们踊跃参与进来，让他们大胆发言，在这个过程中，老师可以潜移默化，让他们学习到一些优秀的道德品质。

在比如在我们道德与法治课程中有一课的内容是讲授的关于师生之间的内容，那么这里面涵盖了两部分内容，一部分是对老师的职业职责做了详尽阐述，另一方面则是描述师生之间的关系。那首先，老师作为学生的引路人，承担的是指导者的角色，他们会将自己所学知识传授给学生，让学生们掌握走向社会的一些必备知识。另一方面，学生与老师的关系应该是共同进步、和谐的，老师不可能完全作为主导着，而是要引导学生走向更好的层面，主要是把自己放在和学生的同等地位上，而不是高高在上。那针对师生之间，中国的传统文化也会涵盖很多，就比如我们的儒学大家孔子，一生教导了约3000多位学生，我们所听过的诸如颜回、自贡等，都是他的得意门生。那孔子在教授学生时采用的方法就和现代的某些老师会有一定的差异，所以我们在进行这门课程的教材内容的学习时，可以顺势将话题引入到大师孔子，再对学生进行提问，之间进入到儒家文化的层次上面，环环相扣，让学生接受到这些优秀的文化。根据这些教材上的内容，学生不但可以通过以前的具体事例和现代的实际进行对比，对于师生关系有更加深刻的认识，也能顺势了解优质文化。可见，教师在教材的讲授中涉及到了传统优秀文化，会让整个知识内容更加丰富。

二、传统文化应用于道德与法治实践

其实除了上面所提到的道德内容，这门课程也涵盖了法治内容，其实无论古今，我们都主张依法治国，不管是古时候的县令官员还是当今的警察等，都是为了帮助人们用正确的手段来捍卫自己的合法权利。除了理论上的知识导入，我们更注重学生能够在学习到这些课程之后进行实际运用，让教学可以产生实际效用。就比如现代社会很多公民都会遇到很多不平的事，而且很多新闻上面也会揭示各种各类的现象，但是归根结底还是因为这些人不知道如何运用法律去捍卫自己的实质权益。就拿个简单的例子来说，新闻上经常会经常报道一些校园霸凌的现象，很多学生在遭受到欺凌之后，会采取以暴制暴的手段来进行报复，最后造成无法弥补的后果，那针对这一事件，道德与法治课堂也是运用这些案例来对学生进行警示，指导他们应该如何去捍卫自己的权益。在进行案例的讲解之后，老师肯定会和学生一起进行分析，在分析的过程中，学生可以了解到这些人违法犯罪的原因，然后总结出学生必须得遵纪守法，做合格的公民。每个人都要了解到这些违法行为会造成的严重后果，那除了案例的讲解，老师可以提出孔子的一些思想，就比如“以和为贵”的思想，结合具体的现实分析学习到这些优质的传统文化理念会带来的好处与优势。优秀传统文化不仅会涉及到这些文化的理论概念，也能在具体的生活实践中让学生体会到其实质性运用，而现实与史实的结合，会让这些观点更具说服力，让学生们在自己亲身经历到这些事情时，可以采取正确的护理方式。优秀传统文化渗透在这些生活中的实践层面上，让观念和实践进行了优质的融合，对于教学质量和教学效率都有一定的提升。

三、传统文化应用于道德与法治教学方式

每位老师在进行课程的教授时，都会采用不同的教学方法，而一门课程的成功会取决与老师所使用的教学方式，那在教学方式中，掺杂了这些传统文化之后，会更加具有实际的效用，那最实用的方法就是用实际方法进行讲解。就比如很多道德与法治课程中会涉及到友谊的内容，但通过教材的教材很多学生无法理解。那么老师便可以列举一下例子，不管是历史上的管仲和鲍叔，他们在贫贱时相交，其后一直保持着友好的关系，两人同心辅政，始终如一。而现代也经常会用“管鲍”来形容这些人的良好关系。所以通过具体的事例，学生们可以体会到真正的友谊是什么样子，而且人生难得一知己，有了这些朋友的助力，会带给自己强大的力量。所以在这些例子中，学生也会学到真诚待人、热心对友等优质传统文化美德，在教学的过程中通过这些实例的引入，让学生们会将内容掌握得更快。

四、结语

简而言之，教师们在道德与法治课堂中，不管是针对于教材、教学方式还是生活实践都可以渗入这些传统文化内容，让学生们树立正确的三观，培养良好的道德品质，促进他们的健康成长。而且作为新生代力量，很多初中生都不了解我国的优秀传统文化，那么老师在课堂上对他们进行灌输，会让他们耳濡目染，不知不觉就掌握了这些实用的内容。很多时候，国人饱受诟病都是因为对传统文化的掌握程度不够，所以在课堂上，老师可以注意这些知识的渗透，弘扬我国的优秀传统文化。

参考文献

[1]史俊.中华优秀传统文化是中小学道德与法治教育取之不尽的源泉[J].思想政治课研究，2017（3）：73-78.

[2]李红瑞.借道德与法治课堂 扬中华优秀传统文化[J].中学政治教学参考：中旬，2017.

[3]王春娟.弘扬中华传统文化，提升学生道德修养——以《道德与法治》课教学为例[J].教育实践与研究（A），2019，478（02）：42-43.