小学数学应用题教学策略研究

杨来青

【摘 要】在小学数学教学过程中，其中占据重要位置的一部分是应用题，它是非常重要的一部分，但对于小学生来说，这部分也是比较困难的，因为它包含的方面很多，不仅仅是计算方面，它还考学生们的理解能力以及逻辑能力等等，所以学生如果可以良好的掌握好应用题，那么对他们提升数学能力还是有非常大的帮助的，本文主要对小学数学中应用题的教学方法和策略进行了讨论，希望能对相关人员有所帮助。

【关键词】小学数学;应用题;教学策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02

引言

应用题在小学数学教学中是不可忽略的一部分，它对于小学生来说是十分重要的，所以教师首先应该对应用题加以重视，其次它也是一个重难点，小学学生在理解应用时可能难度较大，这时就需要教师找到合适的方法来进行教学，通过合适的方法和策略来让学生更好的理解应用题，这就是本文主要讨论的内容，通过本文的论述希望能对教师有所帮助，也希望能够让小学生更好的学习应用应用题，提升他们的数学能力。

一、目前在小学数学应用题教学中存在的不足之处

首先是应用题本身的问题，由于之前的应用题所考虑的方面较为单一，不能很好的提升小学生的数学思维能力，所以相关人员对其进行了整改，但是在整改过程中由于考虑的不够完善，导致小学教师在教学时找不到切入点，他们在讲解的过程中逻辑思维是混乱的，那么这样如何能让学生们很好的学习应用题呢？所以针对这一问题，还希望出题人员能够认真的思考，争取把应用题设置得合情合理，这样才能帮助学生理解，才能让学生突破应用题这一难关。

其次教师的教学模式也存在问题。他们的教学观念还是较为传统的，在教学过程中比较死板，不会灵活的应用，这也导致了学生们在学习应用其实有非常大的困难。

例如：一位教师在提前准备课件的过程中，他找到了一个应用题，但是通过他对学生们的了解发现，学生们似乎对这个情境不感兴趣，那么在教学过程中可能比较困难，所以他经过思考之后，将情境换成一个学生们比较感兴趣的，而在之后的课堂教学上，也验证了教师的明智，学生们表现得非常积极，通过一个小小的改动，学生们在有兴趣的基础上，能够更顺利的学习应用题，这就体现了教师教学的灵活性，可以作为所有教师的一个学习榜样，让一些较为死板教学的教师进行学习。

二、对小学数学教学中应用题方面的正确应用

（一）加强对学生们基础知识的教学，为之后的应用题教学做好铺垫

不论是哪一方面的学习，基础知识都是非常重要的一部分，只有打好地基，建造的高楼才能稳固，所以在小学数学教学中，教师也不应急于求成，应该多注重对基础知识的教学，进而再一步一步的提升，让学生良好的掌握住应用题。

例如：教师在讲解分数除法方面的应用题时，首先要讲解分数除法，而分数除法在一开始对学生来说，也是一个叫为难理解的方面，那么教师可以换个思维，先从简单的入手，可以先问学生们把36平均分为9份，每份是多少？也可以问6乘以多少等于240？然后通过转换，让学生们理解分数除法，多让学生们进行计算，加深他们的理解。当确定学生们已经掌握分数除法的知识之后，再给学生们讲解应用题，例如小张爬山走了2000米，花费了5个小时23分钟，而小明从家走到游乐场走了3500米，花费了8小时，那么请问是小张走得快还是小明走得快？这时学生们有了前面的辅助学习，在解决这个应用题时就不会那么畏难，经过几分钟的思考之后，相信他们都能解决出来，所以基础对他们来说还是十分重要的一个部分，希望教师加以重视，为他们学习应用题做一个良好的铺垫。

（二）用更加開放的题型进行教学，提升他们的积极性和综合能力

教师通过对基础知识的教学之后，可以让学生们做一些更加开放的应用题型。例如：教师在课堂上给学生们布置一道应用题，而这道应用题只有条件，没有问题，让学生们进行讨论，首先这一模式是新颖的，而学生们则会根据他们的知识储备来自行设立问题，然后通过计算来进行回答，这样可以提升他们的积极性，同时他们通过自主的思考，能够提升他们的数学思维能力，通过讨论也能让他们互相学习，补充自己的不足之处，提升他们各方面的能力。

（三）分层教学，提升每一个学生的数学能力

针对学生个体来说，他们有的反应快，有的反应慢，有的学习很勤奋，有的则比较贪玩，那么就造成了每个学生之间的程度不同，而教师还一视同仁的话，对他们的发展是有不利因素的，这时就需要教师进行分层教学，对程度好的同学可以对他们进行重难点教学，提升他们的数学能力，而对于一些程度不太好的学生，教师也不能采取放养的形式，应该对他们多加进行基础知识的教学，让他们慢慢的进步，这样有针对性的教学，可以让每一个学生都得到最大程度的进步，让他们的数学能力都有所提升。

三、结束语

对于小学数学教学来说，应用题无疑是一个非常重要的部分，不管是对于小学学生的成绩来说，还是对于提升小学学生的数学思维能力来说，都是非常重要的，不可忽视的，所以教师必须引起重视，正视自己的教学观念，将应用题放在一个重要的位置上，就目前的小学数学教学来说，还是有很大的不足之处的，他们在应用题教学这一方面还有很多问题，有待相关人员进行改善，本文针对小学数学应用题的应用做了简要的分析和探讨，希望能对小学教师有所启发，希望能让小学学生的数学思维能力得到一定的提升，如有不足之处，还望见谅！

参考文献

[1]葛娟娟.谈小学数学教学中应用题教学的基本策略[D].中国校外教育，2018（18）：123-125.

[2]谢占改.谈小学数学的应用题教学如何开展[J].学周刊，2017（25）：81-82.