让《道德与法治》书本鲜活起来

【摘 要】《道德与法治》更名之后，采用全国统编教材。习总书记指出，上好思政课关键在老师，这就要求我们教师明确教学目标，真正领会新教材的内涵，创造性使用教材，让《道德与法治》书本鲜活起来。达到课堂教学的最优化。

【关键词】道德;法治;教材;使用

【中图分类号】G633.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02

2016年思品课程更名为《道德与法治》之后，采用全国统编教材。新教材的编写体现国家的主流意识形态，并且具有鲜明的时代性。***总书记在全国思政课教师座谈会明确指出：办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。上好思政课关键在老师，这就要求我们教师明确教学目标，真正领会新教材的内涵，创造性使用教材，让《道德与法治》书本鲜活起来。达到课堂教学的最优化。

情景描述：

5月18日我有幸参加了《2017年三明市小学品德与生活优质课评比暨教学观摩研训活动》。这次活动在将乐县实验小学举行，来自全市各县（区）代表同台比赛，展示教学风采。本次活动共听了14节精彩的优质课。其中有4位教师执教《我们长大了》;3位教师执教了《大家一起来》;2位教师执教了《我和动物交朋友》。未谋而合，也给听课教师带来了同课异构的教研。虽然只有短短的1天半的听课时间，但受益匪浅，颇有感受。

本次比武有3节课是一年级下册16课《我们一起来》，三节课的导入都是利用教材中的绘本资源《有人帮，不一样》（贴嘴巴）进行导入、体验合作。其中永安市罗老师教学片段如下：

师：今天大头儿子要和我们一起玩“贴笑脸”的游戏。瞧，大头儿子笑嘻嘻的嘴巴不见了，哪个朋友可以把他们的嘴巴贴回原位？

一个人独立游戏

①教师说明规则：一个人玩，蒙上眼睛，在原地转5圈，然后将嘴巴贴回原处，其他同学一定保持安静，不能做任何提示，当音乐声停止时，就停止游戏。

②请一位同学表演。

③游戏结束，（结果贴不准）教师宣布游戏失败。

二人合作游戏

①师：问一个人为什么贴不到位？

生：（看不到）

师：谁来与他一起合作？

②请一位同学合作

教师不放音乐，一位同学指挥，另一位同学贴嘴巴。

③游戏成功（教师宣布游戏成功）

④师小结：提示课题合作（一起来完成一件事，就叫做合作）

提示课题：大家一起来……

思考：

本课的导入通过贴笑脸的游戏中失败与成功经验对比，让学生初步感受合作的重要性，让孩子初步理解合作意识，同时也激发学生的好奇心，调动了学生的求知欲。根据以上片段我在思考，本环节的设计是否有违背《青少年法治教育大纲》：《大纲》明确了小学低年段，要培养学生的国家观念，规则意识，诚信观念和遵纪守法的行为习惯。本游戏情境中：①二人合作游戏环节是不讲规则意识的，贴笑脸游戏必须一人完成，不能合作的，合作了就违反了游戏规则。②这种贴笑脸游戏合作没有意义，合作就是投机取巧，如果要合作不如自己（松绑、偷看）一个人用投机取巧方法也可以完成。从中可以看出这几位教师在创造性使用教材上尚有欠缺，在把握学科及教材的课程目标上有待于进一步的提高。

教學建议：

1.作为我们一线教师，是新教材的播种者、推广者，必须认真学习课程标准和《青少年法治教育大纲》明确各阶段学生的教学目标，真正领会新教材的内涵，深刻明确编者意图，对教材的每一幅图、每一个活动，它背后的道理是什么？价值是什么？要很好挖掘。

2.使用教材时不局限拘泥教材本身，教师要站位高，要深刻认识品德课程的新要求，尤其是现在的时间节点，更要了解党和国家对教育的要求。《道德与法治》课程，它在“立德树人”有它特殊的地位。所以，作为思政教师必须努力地挖掘课程资源，提高课堂的实效性，有效达到“道德与法治”课程的育人的目的。

3.用好绘本资源，发挥最大的效益。我们广大一线老师在实践中，要创造性使用绘本资源，用好用活资源，充分挖掘身边资源：⑴结合校班实际，适当整合教材。选择贴近学生生活实际和本班学生需要的，最适合自己班级的有特色的内容进行教学。⑵结合本地实际，适当增减教材。我国城乡差别大，地区发展不平衡，各地名情风俗不同，《道德与法治》教材有它一定的局限性难以完全兼顾全国各地、城市与乡村学生的生活实际。所以我们在使用教材时必须充分利用学校、家庭、社区的资源，选择适合学生和本地实际的资源，在使用教材时做适当增减。

4.我们在使用教材时，一定要有批判性地使用教材。发现其中的问题，结合本校本班实际进行调整。不是教材的都是好的，或者说教材的内容都是要用上的。应当在明确编者意图上，结合学生实际生活对资源进行调整。

5.建议将一年级下册16课《大家一起来》教材中，话题《有人帮，不一样》的绘本内容进行修改。

总之，教师是教材的实施者，也是教材的再创造者，更是教材的挖掘者。教材中的学习资源是有限的，教师挖掘的学习资源是无限的。教师用教材时，必须创造性使用教材，组织好有指导价值的内容进行教学，真正地让《道德与法治》书本鲜活起来。

参考文献

[1]《给一、二年级道德与法治学科教师的建议（基本要求）》作者：梦冰梦冰诗响

[2]《如何创造性使用教材》作者：夏志刚发布时间：2016-04-22

作者简介：李拾金，男，1963年9月，汉族，一级教师，小学教育教学。