初中英语班主任特色管理探讨

赵悦

【摘 要】在初中班主任管理过程中，英语教师担任班主任的角色具有一定的教育意义及管理意义，英语教师在教学过程中可以深入学生们群体中探究更符合学生身心发展及学习需求的班主任管理理念，为学生们创造自由、轻松及愉快的学习环境，共同为提升班级英语学习水平做出贡献及努力。在初中英语班主任管理过程中，班主任应结合学生们的实际情况，学习需求、年龄特点及心理特点等开展创新的特色管理，促进学生们学习水平及自我素养的培养，提高初中英语教学效率及班级管理水平。本文主要针对初中英语班主任特色管理的途径及措施进行了深入的探究及分析。

【关键词】初中英语；班主任；特色管理

【中图分类号】G635 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）12-0070-01

在初中班级管理过程中，每一个班级都属于学校教育教学的基本单位之一，班主任则是带领每个班级走向进步及发展的领导人物，也是班级集体中的核心管理人员。那么，在初中教育教学过程中开展相应的班级特色管理显得尤为重要，能促进学生们德智体美劳等方面的全面发展。在初中班主任英语教学过程中，如何实现班主任的特色管理呢？初中班主任应结合英语教学创新途径引导学生们在提升英语学习水平及自主学习能力的前提下对班级进行规范管理，积极树立“以学生为本”的管理理念，结合学生实际情况及特点开展创新性的多元化管理，促进初中英语教学水平及班级管理水平的同步发展。

一、建立平等、和谐、友爱的师生关系，提高学生们学习及管理依从性

在初中英语班级管理过程中，大多数英语教师习惯“特殊对待”英语学习成绩较好的学生，对于英语学习成绩不好甚至调皮捣蛋的学生往往采用忽略、斥责等管理方式，这种方式不利于班级整体管理水平的提高及学生们综合素质的提升。在初中班主任特色管理过程中教师应深入到每一个学生的学习生活中了解班级内每个学生的兴趣爱好、生活情况、英语学习水平等，给予学生尊重、爱护及关心，公平公正的对待每一位学生，不因为学生英语学习成绩好就另眼相待，也不因为学生英语学习成绩不好就可以忽略。教师应鼓励学生、引导学生，积极调动学生们的学习积极性及对英语的学习兴趣，在引导学生深入管理过程中去实现自我管理，强化学生们的英语学习意识[1]。除了在学习上给予学生帮助、支持及引导外，作为一名班主任还应多关心学生们的生活状态、家庭状态及价值观等，在了解学生的家庭生活背景基础上给予学生生活上的疏导及帮助，通过观察学生们的行为、语言、情绪变化给予学生一对一的疏导，温柔的引导学生说出自己的烦恼及困惑，并视综合情况给予相应的意见和建议。让学生明白自己是被重视的，是与其他同学一样具有平等学习地位的存在，培养融洽、友爱的师生关系及互动氛围，提高英语课堂学生们的学习积极性，促使学生主动融入其中以学生为主体并鼓励他们大胆发言，提高初中英语教学效率，为班级营造积极向上的学习氛围。

二、培养学生们良好的学习习惯及行为习惯，促进学生综合发展

在初中英语教學过程中，英语教师作为班级管理及英语教学的核心人物，也是引导学生正确学习、健康成长的引领者，更是实现学校与家长之间沟通交流的桥梁。在初中英语教学过程中教师应重视对学生们良好的学习习惯、行为习惯的培养，引导学生在集体生活中不断强化及完善自己，促进学生综合素质的发展。通过英语学习和班级学生相处中的小事情让学生领悟大道理，培养学生形成良好的学习习惯及行为习惯[2]。

如在进行《Do you like bananas？》的教学过程中，教师可以在课堂教学过程以“Do you like bananas？”为情景对话主题，引导学生们分组合作学习的形式展开情境对话演练，引导学生们在情境对话演练过程中学习其他学生准确的口语发音及学习习惯，纠正自己的不足，培养学生们良好的学习习惯。此外，教师还应在班级管理过程中针对学生之间的吵闹、矛盾等进行合理解决，当学生之间出现摩擦后，教师应客观的了解事情发生的始末，并引导两名发生矛盾及摩擦的学生利用书写英文信件的方式向双方互相表达自己的歉意，并引导学生解开误会，和好如初，为班级管理营造积极、和谐及融洽的氛围。

三、积极开展班级整体的英语学习活动，提高学生们集体荣誉感

在初中英语教学及班级管理过程中，教师应建立良好和谐的班集体，引导班级内成员在班集体中体会到凝聚力的重要性，充分发挥学生们的集体荣誉感，促进班级整体的进步及发展。如教师可以组织以班级为单位的“A tug-of-war match between classes”、“English lectures between classes”或“English drama performance”等活动，引导学生在参与活动的过程中明确班级属于一个整体，尽自己最大的努力为班级争得荣誉，激发学生们的参与意识，强化学生们的集体荣誉感，提高学生们英语实践能力及班级管理水平[3]。

四、结语

在初中英语班主任特色管理过程中，教师应结合学生们的实际情况通过构建和谐的师生关系、培养学生们的学习习惯及行为习惯、积极开展班级整体的英语学习活动等多元化的教学管理措施促进初中英语教学水平及班级管理水平的提高。

参考文献

[1]康嘉航.浅析初中英语班主任的实效性[J].校园英语，2018，16（13）：81-82.

[2]苗钧.诚意为本教化人心——浅谈初中班主任的特色管理[J].教师，2017，25（24）：121-121.

[3]徐萍.浅谈英语教师如何做好班主任工作[J].中学生英语旬刊，2015，30（11）：86-86.