基于微课的初中语文学生自主学习能力培养方法探究

郝晓燕

【摘 要】微课教学方式打破了传统的教学模式，能让学生从被动接受知识转变成为主动学习知识，让教学方式也从原来的灌输式转变成為互动式教学。在初中语文教学过程中使用微课这种教学方式，教师应该从转变自身的教学观念和教学思维做起。这样不仅让初中语文课程变得更加生动，同时也能培养学生的自主学习能力。本文主要研究基于微课的初中语文学生自主学习能力的方法。

【关键词】微课;初中语文;自主学习能力

【中图分类号】G632.0       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）15-0180-01

在现阶段的初中语文教学工作中，微课教学成为了时下较受关注的教学形式，其主要通过设计辅助资源，让教师在较短的时间内，运用恰当的教学方法来清晰透彻地对一个语文知识点进行讲解，从而让学生在最短的时间内掌握和理解。

一、微课教学的特点

微课教学主要是以视频为载体，记录教师针对某一个知识点或是教学重难点所开展的教学活动。通常是由课堂中的教学视频及与教学内容和教学主题相关的课件、教案、课后练习等教学资源所组成。微课教学具有时间利用效率高、教学内容集中等特点。在微课教学中，需要考查的是教师能否对传统的文字教材进行有效地规划设计，形成以相关知识点为主的内容。此外，还要能够体现语文教学的思路，注意是否符合学生的实际认知特点，能否激发学生的学习兴趣，帮助学生有效地理解和掌握知识点，形成学习能力等。

二、自主学习能力培养的内涵和特征

在课堂教学中通过教师有效的教学引导，学生们能够自己确定出学习目标，针对自己的发展需求选择合适的学习方法，并能够针对自我学习结果进行自我评价和自我调整的学习过程，就属于自主学习。通过培养学生具备自主学习能力，能够体现出学生们在学习活动参与过程中的主动性和独立性，让学生从被动便成为主动参与到教学活动中去，让学生能够乐于学习。通过初中语文教学培养学生的自主学习能力，能够把学生们的主观能动性有效激发出来，帮助学生在语文学习中养成良好的学习习惯和行为习惯，提升学生对于语文学习的热情，因此培养初中生语文自主学习能力很有现实意义。

三、基于微课培养学生自主学习能力的方法

1.利用微课提升学生学习语文的兴趣。

初中阶段的学生比较活泼好动，在课堂上集中注意力的时间通常在二十分钟左右，而语文课时间也是比较有限的，那么如何在有限的时间内使学生掌握课程知识，是目前语文教师需要解决的难题，而微课的出现，能够解决这一难题。教师在备课时，可以根据学生的学习水平来选择合适的微课视频，能够提升学生学习兴趣的微课视频。学生能够通过微课来学习课程，并且可以通过微课进行复习。因此，教师在制作微课视频时一定要注重趣味性，这样使学生对微课产生兴趣，从而对语文学习产生兴趣，提高他们的自主学习能力。

2.利用微课来拓展学生的语文知识。

语文是一门知识面非常广泛的学科，涉及的知识面特别多。学生一般只会学习课本上的知识，而不会主动学习其他领域的知识。因此，在初中语文教学中，教师可以设计一些课本上以外的知识的微课视频，从而拓展学生的语文知识。另外，教师可以让学生针对微课视频提出自己的看法，给学生一个展现自我的机会，给一些知识积累较多的学生能够充分展现自我，激发学生的好胜心，从由好胜心支撑学生学习，到这种学习变成一种习惯，进而慢慢演变为学生的学习意识，从而达到培养学生在语文方面自主学习的能力。

3.利用微课提升学生学习语文的兴趣。

在初中语文教学中，教师可以给学生多讲一些传统文化等相关知识，来提升学生学习的学习兴趣，而利用微课可以有效提升学生学习语文的兴趣，教师设计一些传统文化相关的知识，借助传统文化来提升学生的学习兴趣，使学生受到传统文化的熏陶，激发学生对于学习语文的欲望，从而提升学生的自主学习能力。

4.利用微课培养学生的散发性思维。

语文和数学知识不一样，语文是一门比较开放性的学科，在语文教学过程中，教师在讲解完本节课程的知识后，可以给学生准备一些和课文有关的微课视频，使学生能够通过自己的思考对课文中所塑造的人物形象有一个具象化的认识，而不仅仅知识禁锢在课文中的文字理，教师可以鼓励学生积极地表达出自己的想法。在完成上述过程，教师可以让学生根据自己的思考和理解描述微课视频中的人物形象，这时候学生可以任意发挥。因此，教师在设计微课视频时，可以有效培养学生的发散性思维。

5.利用微课帮助学生找到学习方法。

教师在语文教学中可以充分利用微课，帮助学生找到学习方法，让学生知道学习语文不仅仅只是在课本上，学生通过观看微课视频可以找到课本以外的学习方法，能够找到适合自己的学习方法，从而使学生学会自主学习语文的方法。通过微课视频学习，能够有效激发学生的创新思维，促使他们能够打破原有的思维模式，在学习语文知识的过程中，能够运用自己找到的适合的、有效的学习方法，而不再只是按照老师的思路去学习，会在这一基础上，找到一个有效的适合自己的学习语文的方法，从而提高他们的自主学习能力。

结束语

综上所述，微课对于培养学生的自主学习能力具有非常重要的作用，教师要不断提升自身的教学能力，并不断拓展自己的知识面，运用有效的教学方法，取得更好的教学效果。在初中语文教学中，基于微课这一新模式，培养学生的资助学习能力的方法非常多，教师可以运用上述提到的方法，并且可以不断创新和研究更多的方法，在选择方法时，教师要根据不同学生的学习能力，帮助学生找到适合自己的学习方法，从而实现因材施教，使每一个学生都能掌握语文知识并提高语文学习成绩，同时要注重培养学生学习语文的兴趣，从而提高他们的自主学习能力。

参考文献

[1]刘学策.简析初中语文课堂教学中微课的运用[J].学周刊，2018（26）：146-147.

[2]王海龙.在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力方法初探[J].学周刊，2017（06）：121-122.