职业学院新能源汽车技能人才培养探索

【摘 要】随着我国对环境污染与能源危机认识的越来越深刻，我国新能源汽车在政府的大力支持下开始步入快速成长期。但是新能源汽车专业技能人才的培养严重滞后，并且还没有引起足够的重视。本文旨在对职业院校新能源汽车技能人才培养进行研究，为如何培养新能源汽车技能人才提供一些建设性意见。

【关键词】职业学院；新能源汽车；技能人才；培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0006-01

一、新能源汽车发展对技能人才的需求

得益于政府对新能源汽车的大力支持，新能源汽车技术日新月异，新能源汽车开始步入快速成长期。根据中国汽车工业协会1月14日发布的数据，2018年汽车销量2808.1万辆，同比下降2.8%。新能源汽车销量继续保持高速增长，全年新能源汽车销量125.6万辆，同比增长61.7%。虽然新能源汽车整体占比仍然较少，但中国科学院院士欧阳明高预计，新能源汽车产业将在2020年迎来突飞猛进的发展。到2025年，新能源汽车保有量极有可能达到5000万辆至8000万辆。按照汽车工业发达国家惯例，汽车保有量与直接从事汽车技术服务的人数比例约为30：1。据此推测到2025年，我国从事新能源汽车服务的技术人员需求约为200万人左右。目前，新能源汽车行业的专业技能人才少之又少，新能源汽车专业技能人才的需要将会日益紧迫。

二、职业学院新能源汽车维修专业现状

新能源汽车集成了电驱动、混合动力汽车开发、动力系统集成与控制、燃料电池发动机及其辅助系统、电机与驱动器、DC/DC变换器、动力蓄电池及管理系统、高效变速传动、氢气管理、高电压安全、氢气安全等新技术，也对维修人员提出了较高的要求。目前全国职业院校及技师学院以新能源汽车后市场服务人才培养为目标的极少，相关方面的人才培养也几乎为零，我国大部分职业院校在新能源汽车专业设置和人才培养方面还远远落后于市场需求。因此职业学院、技师学院设立新能源汽车专业显得尤为重要与紧迫，特别是交通运输类职业学院更应当走在其他类别职业学院之前。

三、职业学院新能源汽车维修人才培养建议

通过对德国、日本等职业教育发展较好的国家分析，可以发现原因是多方面的，但主要是注重与市场相结合，注重培养学生的实践和应用技能。无论是课程设置、教学方式，还是师资队伍建设都脱离不了实际情况。人才培养模式也贴近市场和岗位需求，并能结合学生自身特点。在课程设置流程方面进行标准化操作，教学方式更加灵活多样。职业教育与其他教育之间有完善的链接和升学通道，为学生进一步深造提供多种选择。依据我国新能源汽车行业的发展现状，以及我国新能源汽车职业教育存在的问题，对我国新能源汽车职业教育发展提出几点建议。

1.建立全国新能源汽车专业职业教育研究协会。

成立全国范围的新能源汽车专业职业教育协会，协会中要凸显职业学院、技师学院地位，协会要吸纳包括与新能源汽车发展密切相关的汽车电池、电控、电机、信息技术、半导体、装备制造等企事业单位，建立共享平台，以资金、技术、人才等多种纽带，加强与上游关键技术研发企业和高校合作。新能源发展行业信息可以实时与职业学院人才培养信息共享，无缝链接，协会定期对组织研讨会、技能竞赛等活动。

2.营造一个有利于新能源汽车人才发展的生态环境。

完善政府宏观管理、市场有效配置、单位自主用人、人才自主择业的人才管理体制，推动政府人才管理职能向创造良好发展环境提供优质公共服务转变，发挥市场配置人才资源的基础性作用，发挥用人单位在人才培养吸引使用中的主体作用。深化职业学院、技师学院人事制度改革，吸纳新能源汽车企业有实践经验的优秀技术人才加入职业教育的队伍，为双师型教师提供更加优厚的待遇。

3.推进新能源汽车专业课程开发。

目前很多已设置汽车专业的学校，教学标准滞后岗位工作标准，校方应以新能源汽车技术发展为导向，结合企业人才需求状况，推进课程改革，不断改进教学模式，重视实践教学和教师队伍的构建和培养。调整优化学科设置，组织院校科研机构，开发新能源汽车产业紧缺专业课程。邀请汽车企业共同制定人才培养方案和评价体系，制定图文并茂、通俗易懂、便于实施的理实一体化教材资料。

4.重视新能源汽车授课教师的培养。

新能源汽车本身模块化水平较高，对不同模块间的知识理解提出更高的要求。因此如何建设一支门类齐全技术精湛的高技能师资队伍显得尤为重要。要以新能源汽车技术模块构成为依据，依托大型企业和职业院校建立培训基地，引导教师参与企业生产或顶岗实习，提高职业教育师资质量，建设双师型教师队伍。

5.开展校企合作建设新能源汽车实训基地。

广泛开展与新能源汽车生产厂家、新能源汽车4S店等单位进行校企合作。学习德国双元制教学模式，企业的广泛参与，教学同生产紧密结合，培训目标更符合企业的需要；真实的生产环境及先进的设施设备，使学生比较接近实践，接近未来工作的需要；能较早地接近新技术、新工艺、新设备、新材料。通过培训使学生获得宽广的知识面，具备较强的社会适应性和市场竞争力。

总结

通过多措并举，加快我国新能源汽车技能人才的培养，解决快速发展的新能源汽车行业与专业技能人才短缺之间的矛盾，促进我国新能源汽车产业的良性发展。

作者簡介：常家印（1981—），男，江苏徐州人，研究方向：汽车检测与维修。