试论我国校园青少年足球训练教学的现状与对策

【摘 要】结合自身的足球教学经验，在分析我国校园青少年足球训练教学的现状的基础上，从实际出发，多角度论证了校园青少年足球训练教学对策相关问题，希望对于深化青少年足球教学改革具有一定积极意义。

【关键词】校园足球；青少年足球；足球训练；足球教学

【中图分类号】G843 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）32-0137-01

一、我国校园青少年足球训练教学的现状

1.青少年足球训练积极性不高。

当前，我国在足球运动开展过程中，存在普及率较低的问题。在激烈的社会竞争的背景下，大部分家长更加关注学生的身体综合素质的发展，同时，受到学业、就业的压力影响，大部分家长和教师都将学生的重心放在文化课程学习中，对于相关的足球训练课程明显的不重视，缺乏训练的积极性，这样的背景下自然难以开展高质量的足球教学活动。同时，由于足球训练课的课时十分有限，还会出现被其他学科教学所占用的情况。所以，一般相关适合青少年的足球团队战术训练以及足球技能培养都受到一定限制，造成开展青少年足球训练的总体水平不高[1]。

2.校园青少年足球训练教学经费存在一定问题。

结合相应的足球训练课的统计和调查，在普通学校的足球训练课的实践中，大部分都存在训练经费严重不足的问题。学校大都是仅仅配置相应的足球器材，而所涉及到的医疗团队、赛事活动、师资力量以及专业化设备器材等方面远远不够。具体来说，开展青少年足球联赛的活动中，赞助费严重不足，相关的预算都被有关部门大幅度削减，这样自然难以有效保证青少年足球训练课的教学工作的顺利开展。普通学校的足球训练中，师资经费存在严重不足，部分学校具有一定的先进器材，以及适当增加了相应的比赛形式，但难以获得有效的成果，并很难维持下去。在进行青少年足球人才培养过程中，正是由于经费的短缺造成足球人才的质量大打折扣[2]。

3.校园青少年足球制度不健全。

第一，在开展校园足球的活动中，并没有较为健全的校园足球竞赛制度，难以落实相应的培养体系的完善，部分具有一定的足球天赋的小球员，在相关的学习阶段中，难以获得深造的机会。

第二，从社会的角度来看，青少年足球支持机制还有待进一步完善。整体社会发展来看，并没有从战略高度上充分重视青少年足球人才的培养；相比职业化足球的发展，社会各界对于青少年的投入就显得少的太多。大部分职业球队在青少年培养方面有着多级梯队的理念，但依旧在训练力度、教练水平以及基础设施等方面存在很大的问题，各种社会支持机制也比较少。

第三，青少年足球运动员要想在校园足球中被职业队选中，也存在一定的难于，没有较为完善的科学机制。正是这种由于校园足球和职业俱乐部的脱节，难以实现职业俱乐部开展广泛的选材，部分校园足球的天赋运动员也往往无可奈何。长期以往，自然影响孩子们参与足球活动的积极性，也不利于坚定家长们的信心。

二、校园青少年足球训练教学对策探討

1.探索社会支持机制，实现资源有效整合。

第一，积极从实际出发来思考如何将教育系统和职业足球俱乐部相互合作的模式，积极推广相应的定向合作机制的开展。当前，国内职业俱乐部发展还不太完善，职业化程度有待进一步提升。但对于校园足球的发展来说，职业化俱乐部则具有更为完善的青少年训练体系，能够较为系统化开展青少年足球运动员的培养。

第二，积极尝试教育系统足球资源开放机制的探索。为了保证我国整体足球水平的进一步提升，应该积极探索创新发展青少年足球人才培养模式，全方位重视青少年足球教学、训练资源的整合，能将各种教育资源向青少年足球教学所开放，不断实现学校和俱乐部之间的合作，为愿意踢足球的青少年提供更为广阔的空间和平台。

第三，对于校园足球联赛的管理和运营进一步思考，并能进行大胆的探索。重视基层足球教练的专业培训认证，实现校园足球发展的开发性要求，进行保证校园足球联赛的运营和管理的更加系统化的发展要求。进一步从教育系统中获得更多的广泛支持，具有一定数量的标准的足球场，并体现出其的社会价值。

2.借鉴和改善青少年足球选拔和训练模式。

第一，结合青少年足球训练的特点，制定相关的教学制度以及方案要求，并积极创新发展优秀的青少年足球选拔模式。同当前我国的校园足球发展情况，以及职业化俱乐部的发展情况来看，在开展足球青少年足球课训练体系过程中，苏宁职业足球俱乐部则具有比较好的典型代表意义。他们一方面重视青少年的挖掘和培养工作，另外，还能尽可能从自身资源角度出发，尽量提升青少年的训练水平，积极同各地政府以及学校相互联系，通过省内外各类比赛选拔优秀球员加入到足球学校，同时，还积极利用国外职业俱乐部在青少年培养方面的优势，重视与外界的交流，为学生的发展提供很大的空间。

第二，结合青少年足球发展的趋势和特点，对于青少年足球训练模式进行改善。当前的青少年足球训练课教学过程中，都是从基本功教学、基本战术及身体素质开展相关的教学。具体的示范环节中，应该让学生直观性更好了解到足球运动的规律性内容以及正确的踢球方式，在此基础上，可以结合教练的理论教导，通过多次练习而掌握必要的相关技能。在有可能的情况下，可以充分发挥信息技术的优势，利用多媒体视频来保障教学内容被学生所理解。具体的教学中，应该不断提升学生的自信心，多鼓励而少批评，不断激发学生参与的积极性。

三、结语

综上所述，由于各种客观原因的限制，在开展我国的校园青少年足球训练教学中，还存在着青少年训练积极性不高、教学经费不足以及校园青少年足球制度不健全等问题。通过上述分析，我们应该从多方面不断探索和思考，积极推动社会支持机制的进一步完善，力求实现有效的资源整理，不断创新发展青少年的足球训练模式，以期实现新时代下求的青少年足球训练的高水平要求。

参考文献

[1]刘江南.中国青少年足球训练理论与实践探索：恒大足球学校的实证研究[J].首都体育学院学报，2017，5.

[2]杜旭峰.国外青少年足球训练理念对中国校园足球训练的影响分析[J].当代体育科技，2017，19.

作者简介：曹琦，性别：男，籍贯：甘肃省兰州市，单位：甘肃能源化工职业学院（甘肃省兰州市 730207），科室：体育教学部，职务：教师，职称：讲师，最高学历：本科，研究方向：体育类。