初中体育田径教学研究

赵胤

【摘 要】随着素质教育理念不断深入到人们内心中，体育教学对学生身体素质的培养的重要性被更多的人发现。而体育教学的重中之重当属田径教学，因为各项体育活动都不可或缺田径运动的基础。在田径运动中所有项目都对人的各个方面有不同的要求，故田径课是提高初中生身体素质的必要课程。

【关键词】初中体育；田径；教学研究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）32-0140-02

田径是一项运动项目，其中主要涉及动作有走、跑以及跳等。学生的速度、力量以及灵敏度等可在这一过程中得到快速的提升与发展。学生在真正意义上实现对运动技能的获取需要开展有效的田径运动，这对学生良好运动意识以及坚韧意志品质的培养也有极大的促进作用，这可在一定程度上说明开展田径运动的重要性与必要性。这也在一定程度上为学生日后的学习与发展打下坚实基础。

一、初中体育田径教学的重要意义

人们可以通过田径运动发展走、跑、跳等能力，当然田径课也是提高初中生身素质及保证初中生身体健康的重要课程。随着教育的发展，越来越多的初中生是独生子女，从小被娇生惯养，在家连最简单的家务劳动都不需要做，导致很多学生身体素质差，体弱多病。而且学生在学校大部分时间都是坐着学习，缺少一定的运动时间。导致学生出现各种身体问题。故体育课就被越来越重视，上体育课的时候，学生们通过田径训练能够使身心保持健康愉悦，也会使学习的效率大大提高，当然学生在完成整个过程的同時也就同时磨练出坚持不懈的意志。所以，田径课也可以提高学生吃苦耐劳的精神，总之田径课真的很重。

二、初中田径教学现状

1.重文化轻体育的观念越来越严重。

因为传统教育应试思想的存在，重课本轻体育的观念越来越普遍，虽然很多家长和教师都意识到中学阶段使学生身心发育的重要时期，并且田径运动可以有助学生发泄心理压力和提高身体素质并帮助中学生保持良好精神风貌，但是在实际的教学当中依然是重文化轻体育。学校家庭各方在培养孩子的过程中往往关注的重点是孩子的成绩以及升学问题，并不是更多的关心孩子的身体情况，从而体育时间被大幅度的压缩而这些时间被用来上各种文化课以及课外辅导。并且为了考上更好的学校，中学生已经近乎成为一种“成绩是唯一”的观念，自己也就把更多的时间放在学习文化课上，拒绝外出锻炼，当然这也导致了中学生身体素质下降，田径能力降低。

2.部分教师缺乏有效的田径教学方式。

虽然在很多人看来田径运动是一项简单的基础运动，但是其中仍有很多丰富的内涵，需要很多专业的知识与实践。目前，很多初中体育教师都是本着最省事的方法来给学生们讲解并且只传授一些形式上的东西，只看重形式并没有想到最终的效果。从而使初中的田径运动变得枯燥无味，方式不创新，提不起来学生的兴趣。田径运动属于一项内涵丰富、技巧丰富的竞技比赛运动，稍微的大意都会出现意想不到的安全事故。但依然有很多初中体育教师在组织学生进行田径运动的时候马虎、大意，导致很多事故发生。

3.学生缺乏对田径课程的兴趣。

初中田径教学的主要方式有走、跑、跳，这些教学方式过于单调，缺少创新不能提高学生的兴趣从而使学生们不能积极参加。并且初中生恰好是青春期比较坐不住，喜欢做不同动作，但是田径运动是一成不变的方式，从而更难是初中生提起雅兴。田径运动的精髓需要从反复的练习中感知而初中生恰恰缺少这种坚持不懈的能力，所以造成的后果就是很多学生最终放弃学习田径运动。

三、初中田径教学改革对策

1.明确田径教学的目标。

在现代初中田径教学的过程中，改革和创新势在必行。教师必须要通过改革创新解决好传统的教学问题，引导学生在锻炼的过程中进一步提升自己的能力，引导学生更好地成长和发展。这首先就需要教师在教学的过程中明确田径教学的目标，理解田径教学的价值和意义。在多年的教学过程中，我对于初中体育田径教学的认识其实是这样的。初中生要参加体育运动，要做到动作协调，灵活自如。在现代体育教学中，素质教育和新课程改革提出的要求更高，那就是教师要开展多姿多彩的户外游戏活动，让初中生养成多运动的习惯，提高初中生对运动的兴趣。不仅如此，还要提高初中生的身体质量，让初中生的身心健康成长。用初中生自己喜欢的方式练习基本动作，提高协调性、灵活性。在体育活动中，教师除了技能的教学以外，还应该强调价值观念的教学。田径运动的训练过程中，学生会遇到比较多的问题，但是这个过程中只要学生能够坚持下去，学生就能够有新的人生体验。这样的教学还能给予学生一种勇往直前、不怕挫折、坚强勇敢的人生态度。其中田径运动又是主要载体。可见，那些拒绝田径运动的观点和思想是错误的。现代初中阶段的教学过程中，教师应该帮助学生明确认识到，学生不仅要好好学习，还要适当运动放松自己。

2.重视对学生自主学习能力的培养。

在现代初中体育田径教学的过程中，教师还同时要重视对学生自主学习能力的培养，因为社会在不断发展和进步，学生在学习的过程中如果只是被动地接受知识的话，那学生的分析和解决问题的能力就无法得到真正有效的提升，体育锻炼也要重视对学生自主学习能力的培养，只有这样才能够保证学生在日后的学习和生活过程中遇到问题的时候，拥有足够的解决问题的能力。所以田径教学的过程中，教师应该给学生设置一些问题，让学生通过自己的能力去解决好问题，当学生没有办法解决问题的时候，教师可以给学生提供一些可供参考的建议，在这样的情况下，学生就能够逐步地提升自己的能力，更加重要的是，学生通过自己来解决问题，其实能够体会到比较大的成就感，在这个过程中，学生会建立起学习自信心，通过这样的良性循环，学生就能够感受到学习过程中的乐趣，感受到体育锻炼的核心魅力，尤其是田径运动的核心魅力，在这样的情况下，学生的成长和发展也就会更加的令人满意。

3.因人制宜，进一步优化课堂评价机制。

反馈评价是高效课堂不可缺少的教学环节，在每一堂课进入评价的时段，教师一定坚持“因人制宜”，科学、合理制定评价指标，尊重学生的个体差异，不能以统一化的标准来对学生进行统一评价，应客观地评定学生的体育水平，促使每一个学生在比较轻松的师生互动氛围中完成学习任务。譬如，我针对各个层次的学生制定相应的田径训练标准，善于发现他们的闪光灯，并予以适度表扬，从而帮助学生树立正确的田径训练观念，进一步提高田径运动学习的积极性。

结语

在现代初中体育田径教学的过程中，教师一定要强调对学生的素质教育，这是素质教育和新课程改革对初中体育田径教学提出的重要要求。教师要通过对田径运动的改革和创新，真正发挥田径运动的价值，为学生的成长和发展提供真正有效的帮助。

参考文献

[1]王晨.中学体育田径课余训练的对策研究[J].新课程（中学），2016（4）.

[2]袁建偉，沈玉霞.分层次分组教学在体育教学中运用的理论依据与策略[J].六盘水师范学院学报，2015，10（15）.