浅析“管育并重”德育模式在中职班主任管理中的应用

江秋霞

【摘 要】在中职学校中，“管”和“育”作为班主任地与教育工作的一项重要管理任务，占据重要地位，二者相辅相成，相互促进，因此不少教育工作者都提倡中职班主任在德育管理中实施“管育并重”的德育模式，但在实际教学过程中不少中职班主任常会出现“重管轻育”的情况，忽视了对学生思想品德的引导与规范。针对这一现象，笔者通过对“管育并重”德育模式的意义进行阐述，在中职班主任的管理现状调研基础之上深入分析现阶段中职班主任在教学管理总存在的不足之处，并提出相应对策，希望对今后的教育工作者在开展教学管理活动时提供具有参考价值的范本。

【关键词】中职班主任；班级管理；管育并重

【中图分类号】G717 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）34-0082-01

随着我国教育事业的发展，越来越多的教育工作者认识到了教学管理的重要性，中职学校作为为国家培养技术型人才的学校，针对班主任教学管理模式与方法的思考也越来越深入。“管育并重”模式在对学生日常行为进行严格管理规范的同时，不忘德育教育，对学生的思想素质加以引导，这种双管齐下的管理模式为中职班主任在管理教育工作提供了新思路与新方法也为中职学生的身心发展与核心素养的塑造指明了方向。

一、管育并重的意义与价值

在中职学校，班主任主要通过规范管理与德育教育来实现对学生思想道德以及日常行为规范的积极影响，这一教学管理工作主要体现在“管”、“育”两个方面。其中，“管”是指中职班主任在学校规范制度条例的指导下对学生的行为加以约束，因此管是育的前提与基础；但仅靠学校规章制度的约束是不够的，中职学生易出现逆反心理，这个时候就需要中职班主任通过“育”来深化德育教育，班主任通过日常生活的点点滴滴来积极的影响并引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从而达到提高学生道德水平，增强核心素养的目的。

中职学校的办学目的是为我国的现代化建设培养一批专业能力过硬的技术型人才，但同时也需要保障学生身心健康、品行端正，中职学校应当培养的是德才兼备的人才。因此，中职班主任在日常的管理中应当重视德育教育工作，“管育并重”德育模式能够使班主任灵活运用管理技巧，努力改善德育教育的工作模式，从而更好的实现德育教育的目标。

二、现阶段中职班主任在管理中存在的问题

一般情况下中职学生多为中考落榜学生组成，学生整体的自我管理能力较差，也普遍存在者敏感、叛逆的复杂心理。虽然随着教育改革中职学校已有了较大的发展与进步，但基于学生群体能力的限制，中职学校班主任多会将教学管理的重心放在约束管理上，出现了重管轻育的现象，这种严格按照学校规范制度的管理行为虽然在短时间内会起到明显效果，但长期高压式的管理方式通常会让学生产生逆反心理，对中职学生的长期发展时不利的。

其次，中职学校为了方便学生管理通常会将班主任的德育管理工作进行考核式的量化处理，不少中职班主任为了取得考核高分，缘木求鱼，忽视了对学生心理的疏通与引导，将管理工作流于表面，虽然在德育管理的业绩考核上看起来分数漂亮，但在实际的班级管理中并没有走进学生内心。这种管理办法反而让班主任与学生拉远了距离，无法以情感人，对学生的学习以及生活施加积极的影响。

三、中职班主任德育教育中管育并重模式的实践应用

1.以管为前提，提高对管的正确认识。

中职班主任在日常的管理中虽然应当遵循学校规章制度开展工作，但也需要根据实际情况具体问题具体分析，不能为了图方便“一刀切”，有时面对同样的事情也需要根据学生的不同心理特点做出不同的管理策略。这就需要班主任采取多种教学管理方法，软硬兼施、刚柔并蓄、松弛有度，让学生感受到班主任是真正站在学生的立场上为学生考虑，而非形式主义者，只是为了管理而管理。这就需要班主任做到多与学生沟通，做到及时发现问题、分析问题原因，在德育教育的过程中让学生自己认识到学校规章制度的必要性和重要性，从而在犯错中成长。

2.以育为中心，充分发挥育的作用。

在引导学生接受并认同学校管理制度的基础上，中职班主任还需要深入学生内心，灵活运用教育心理学知识加强对学生的心理疏导，引导学生的思想朝着积极向上的方向发展，帮助学生从源头上摆脱错误的思想，树立健康科学的世界观、人生观、价值观。班主任可以通过组织各种活动，加强教师与学生、学生与学生之间的交流互动，形成良性互动，使学生在沟通中改正个人主义意识，加强合作的责任与团队精神，弱化功利主义思想，让积极的思想传播开来。这种润物无声的教育方式将品德教育渗透在了学生日常生活的方方面面，让学生更容易接受。

小结

管和育是中职班主任在开展班级教学管理工作的基本工具，只有合理运用两种方式对学生的思想观念与行为规范进行正确的约束与指导，才能提高学生的思想道德水平与认知观念，成长为一个被社会所需要和认可的德才兼备的技术型人才。因此，中职班主任应当正确的认识管和育的意义，并做到管育并重，这二者相辅相成、相互促进，只有在实际教学管理的过程中灵活运用，才能达到理想效果，实现德育教学的效果最大化，提高中职班主任的教学管理效率与质量。

参考文献

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