新时期初中班主任工作的创新管理

西洛次仁

【摘 要】初中是学生身心成长发育的关键时期，此时不但要对他们做好知识教育工作，还应该注重班主任管理工作，引导学生他们健康快乐的学习成长，培养未来人才。在新时期背景下，初中班主任要做到创新管理，坚持以学生为本，努力创造学习型和创新型的班集体，培养优秀班干部队伍，还要注重结合道德教育，实行激励性管理，从而提高班主任工作质量。本文主要针对新时期初中班主任工作的创新管理他谈了一些自己的看法，以供参考。

【关键词】新时期；初中；班主任工作；创新管理

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0143-02

引言

在新的教育形势之下，班主任在管理工作中确实会有一定的压力，班主任要学会审时度势、与时俱进，不断引进新的管理理念，创新管理办法，协调各方面关系，为学生营造出积极向上的氛围，用心的引导学生，培养出时代所需要的合格的人才。对于处在快速发展阶段的初中生来说，他们此时正是需要班主任积极引导的关键时期。班主任应当注重管理中的艺术，让学生在积极健康的学习环境中成长，从而为国家培养全面发展的人才。

一、新时期初中班主任工作创新管理的必要性

当前社会发展变化日新月异，人们的思想也会随着社会发展的变化而有所变化。面对不断发展变化的社会和时代，而教育应该是要走在社会发展的前列，是要面向未来，面向现代化的，教育应该是站在时代发展的前端，要具有预测性和引导性。初中学生正生活在这个不断发展变化的时代，他们面对的未知和诱惑比以往时代的人要多，他们比以往的人要承受的多，因此，对他们的心理和生理的要求就更为考验。初中生处在青春期这个特殊的时期，他们的教育管理必然是我国教育中关注和侧重的地方，而在我国，初中阶段的学生接触最多的最直接的往往不是自己的父母，而是学校里的老师和同学，而班主任则是对学生的情况了解最全面也是最直接的人选[1]。

二、新时期初中班主任工作的创新管理

1.以学生为本，实施人性化管理。

初中班主任的人性化管理方式，主要体现在三个方面：一是生活上的人性化管理。班主任应该定期的和学生交流，了解他们在生活中遇到的一些困惑，比如人际交往问题。学生的人际交往问题，对于学生的发展有着深远的影响。所以班主任应该注重这个问题的解决，教给学生如何和同学进行沟通，如何和教师进行沟通，从提高学生的人际交往能力。第二，学习上的人性化管理。对于学生在学习上遇到的困难，教师应该给予耐心的指导，引导学生如何去解决一些难题，如何培养自己独立思考的能力。当学生的数学成绩出现下降的情况时，教师不是对学生进行严厉的斥责，而是进行积极有效的引导，帮助学生找出成绩下降的根源，得出解决问题的有效策略。这种管理方式，不仅能够解决学生生活上的困惑，也能更好地解决学生在学习中遇到的一些难题[2]。第三，班主任与学生交流的方式。班主任在和学生应该采用灵活的交流方式，使学生成为主体，认真倾听学生在学习和生活中的问题，然后提出有效的解决方式。例如，当学生之间发生矛盾的时候，教师不应该采取严厉斥责的方式，而是应该进行积极的引导，让学生认识到自己的错误，然后再指出改正错误的一些策略。

2.创造学习型和创新型的班集体。

班主任在班级管理中必须要考慮到班级每一名学生的感受，让中学生得到全面的发展，不能再走传统的旧路，也不能只将学生的学习成绩作为评价学生的唯一方法。班主任要注重培养学生的良好学习习惯，在自习课中组织学生交流学习经验，总结学习中遇到的问题，让初中生提高学习的兴趣。班主任还要鼓励学生大胆创新，无论是在学习中还是在生活中，因为初中生的思维非常的活跃，可塑性很强，只要挖掘出他们的潜力，就能够让他们充分发挥主观能动性。班主任要定期跟学生进行谈话交流，掌握学生的心理变化，在学习中给初中生最大的帮助，让他们能够得到全面发展，做一名具有高素质的初中生。

3.培养优秀班干部队伍，锻炼学生的自主管理能力。

现在很多初中班主任都有相同的观念，那就是初中生太难管理。其实，这样的观点是错误的，很多班主任在班级管理时要么管的太严，不给学生空间；要么管的太松，让学生放任自流。在学生的日常学习中，班主任要给学生提供更多的便利，让学生对学习充满动力，这样才能够促进初中生发挥自主学习能力。另外，班主任还要积极的培养优秀的班级干部，让全体学生去选举，做到公平和公正，让学生能够选出自己喜欢的班干部，班干部要尽职尽责，帮助班主任管理好班级日常事务，让自主管理成为班级管理的主要途径[3]。

4.注重结合道德教育，实行激励性管理。

班级是初中生学习的主要场所，班主任是课堂管理的参与者，要求初中班主任要关注学生的日常生活，体会学生的学习情感，注重对学生的心理健康教育，通过改变教学方式和管理理念，培养学生坚忍不拔的耐力和踏实肯干的态度，做学生学习中的良师和生活中的益友。班主任要多接纳学生的意见和建议，努力提高中学生的道德素质，在进行智育德同时兼顾德育，要时刻关注学生的道德观念变化，提高学生的法律意识和竞争意识[4]。班主任要实施惩罚分明的管理政策，并结合学生的不同特点，既不能因为某位学生成绩突出就过于偏向，也不能因为某位学生在课堂上不积极发言就将其忽视，对学生应该做到一视同仁。例如，班主任在叫学生回答问题时，应该多提问那些积极性不高的学生。在他们回答之前，班主任可以鼓励学生大胆说出心中的答案，以此来增强学生的自信心。如果学生的答案正确，班主任应该在全班内对学生进行表扬，鼓励更多的学生发言。

结语

总之，初中班主任肩负着培养人才和社会发展的重任，可谓任重而道远。初中生正处于身心发展的关键时期，初中班主任要从学生的年龄特征出发，实施人性化管理，建立良好的师生关系，营造积极向上、团结奋进的班集体，不断提高班级管理工作水平。

参考文献

[1]高天水.浅谈初中班主任如何培树学生良好品质[J].赤子（上中旬），2016（18）：50-51.

[2]葛芳菊.会诊式初中班中任德育工作的构建与探索[J].中学课程辅导（教师教育），2016（22）：125.

[3]张来芳，余小江.新课程改革下初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中国校外教育，2015（04）：43-44.

[4]史丽芳.如何做一名出色的初中班主任[J].新课程（中），2015（12）：83.