小学数学教学中培养学生解决问题能力的对策

李秀菊

【摘 要】随着我国教育体制的不断改革，小学数学教学越来越重视对学生实际解决问题能力的培养，可以说学生解决问题能力如何直接会影响今后的发展。因此，本文先分析了目前小学数学教学的现状，然后对培养学生解决问题能力的重要性进行了探讨，最后提出了培养学生解决问题能力的对策，期望能为相关教育研究提供积极参考。

【关键词】小学数学；解决问题能力；现状；对策

【中图分类号】G612 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0149-02

随着我国新课改的不断推进，我国的小学数学教材得到了不断的创新，开始侧重于对学生实际解决问题能力方面的培养，不仅要求学生能解决数学科目相关的数学问题，还要求学生能够运用所学去解决实际生活中的难题。因此，如何在小学数学教学中培养学生解决问题的能力，是十分重要的，值得进行深入与全面的研究。

一、目前小学数学教学的现状

通过对目前小学数学教学的调查发现，较多老师在数学教学中都只重视对学生知识与技能的教学，并未意识到对学生解决问题能力培养的重要性，长期以往，就会将学生培养成为考试的机器，无论学生的数学成绩如何的好，但如果没有实际应用的意识与能力，那么这样的教学也不存在任何的实质性意義。当然，还有些老师即使重视对学生解决问题能力的培养，但由于方式方法的不合理，也导致学生的解决问题能力无法得到有效的提升。所以，新时期的小学数学教学中必须要加强对培养学生解决问题能力策略的研究。

二、小学数学教学中培养学生解决问题能力的重要性

1.有助于老师教学理念的及时转变。

传统小学数学教学过程中，老师总是受应试教育理念的影响，教学中习惯性采取灌输式的教学方式，忽视了对学生数学综合能力的培养。而随着教育界对学生解决问题能力的逐渐重视，使得较多老师开始从应试教育理念向素质教育理念转变，老师不仅开始重视将数学基础知识教给学生，也开始引导学生将所学知识运用到解决生活问题中，非常有助于学生获得综合性与全面性发展。

2.有助于学生适应社会及自身的发展。

传统小学数学教学过程中，较多学生由于缺乏解决问题的意识，使得学习仅停留在为了学习知识而学习的状态中，未将所学知识运用到解决生活问题之中，解决问题的能力十分的薄弱。而随着培养学生解决问题能力呼声的日益提高，老师为了实现与时俱进的教学，为了将学生培养成为将来社会所需的创新应用型人才，开始注重对学生提出问题、分析问题与解决问题能力的培养，力求让每个学生都朝着社会所需的应用型人才的方向不断发展，实现最终的提高数学教学质量的目的。

三、小学数学教学中培养学生解决问题能力的对策分析

在小学数学教学中想要实现对学生解决问题能力的培养，并不是朝夕就可以完成的，必然需要一个长远而又持久的过程，需要老师在日常小学数学教学中运用最佳的教学策略，逐渐培养与提高学生的实际解决问题能力。

1.加强对学生解决问题兴趣的培养。

培养学生解决问题能力的重要前提就是要培养学生的解决问题兴趣，因为兴趣是最好的老师。第一，鼓励学生阅读数学相关书籍，给学生提供独立思考与感受的机会，相信通过不断的具体生活案例与故事的熏陶之后，会有效激发学生的独立思考意识，尝试运用所学知识来解决生活中遇到的问题，潜移默化的拓展其思维，久而久之学生的解决问题兴趣及能力必然会不断提升。第二，给学生创设贴切生活实际的教学情境，即设计一些生活中的问题，让学生积极参与到思考与运用所学知识中，探索出解决问题的思路及方法。第三，给学生营造良好的课堂教学氛围。小学阶段的学生年龄尚小，和生活接触时间十分少，但由于好奇心的较盛特点，使得他们常会不断的问“为什么”。实际教学中老师要鼓励学生不断提问，引导学生将提出的问题与生活联系起来解决问题，既能给学生营造良好的学习氛围，也可以有效培养学生提出并解决问题的意识。

2.加强对学生审题习惯及能力的培养。

培养学生的解决问题能力，除了让学生对解决问题有兴趣外，还需要让学生具有审清题目内容和数量关系的能力，这样题目的条件、问题及各数量关系才可以完整的构建于学生的大脑中，为最终顺利的解决问题提供有效条件。而想要实现此目的并不是简单的，需要老师加强对学生审题习惯与能力的培养，进行长期有效的强化训练。因此，在学生开始学习应用题时，必须严格要求学生做到三点：读题目顺利建立表象；再次读题目明确问题；第三次读题目找出关键点，并记录好。并且要善用陷阱题来不断的刺激学生，让学生明白解决问题前认真审题的必要性，这样学生养成良好审题习惯时，自然解决问题能力会得以完美提升。

3.加强对解决问题技巧与方法的传授。

众所周知，授人以鱼不如授人以渔，在培养学生解决问题能力的过程中，必须要教给学生解决问题的技巧与方法，并鼓励学生将之运用到解决问题的实际过程中。比如此道应用题，有一块土地，长6米，想要将之改造成为一个大花园，长增加了4米，这样菜园就增加了16平方米，试问原来这块土地的面积是多少？对于此道应用题大多数学生阅读完之后都不知所措，此时老师可以引导学生运用画图的方式来解决问题，能将原本抽象的应用题瞬间直观化，自然能顺利的解决问题。此外，还可以教给学生一题多解的方法，让学生以求异思维模式来对问题进行转化，顺利的解决实际数学问题。相信通过老师不断的解决问题技巧和方法的传授后，学生能掌握越来越丰富的解决问题技巧与方法，真正的进行学以致用，灵活的解决数学问题，提升自身的解决问题能力。

总结

小学数学教学中培养学生的解决实际问题能力，是今后小学数学教学的重要方向，和社会及学生自我发展的需求相符合。实际教学中老师要积极探索培养学生解决问题能力的策略与方法，让学生从小具有较强的问题意识，从而主动发现、提问与解决问题，这样必然可以提高最终的教学效果，促使学生获得可持续的发展。

参考文献

[1]关于小学数学“解决问题策略”教学的思考[J].陈梦云.读与写（教育教学刊），2017（05）.

[2]小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法[J].马艳辉.文化创新比较研究，2018（11）.