浅谈初中道德与法治教学

金璐

【摘 要】道德与法治是中学生学习的一门重要学科，尤其是对于刚刚进入初中校园的学生尤为重要，初中生都是十五岁左右的青少年，他们此时刚刚进入青春期，他们寻求与众不同，对社会充满了未知的好奇心，有的时候会做出一些令人不能完全理解的事情，甚至严重者逐渐走向了犯罪的道路，此时，教师在关于道德与法治方面的教学是十分必要的，在课堂上，教师要教会学生们知法、懂法、用法、不违法、明白社会主义核心价值观等重要内容。有的时候学生们认识不到这门课的重要性，因此疏于懈怠，教师就要运用合理的方法，引起学生们对这门课程的高度重视。

【关键词】中学生；道德与法治；如何教学

【中图分类号】G433.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0093-01

初中是学生人生中的关键阶段，在这个时期，正是对学生价值观、人生观、世界观的塑造与形成的重要阶段，而这个时候，学生早已有了看待问题独立思考的能力，不管是在学习中还是生活中，都能运用自己的思想解决问题，可是这些思想有的时候并不是全完正确的，还具有片面性、自我性。这是因为他们还没有真正的走入社会当中，不理解外面世界的规则，在这样的情况下，学生就会在道德与法治上出现一些问题，最后形成了不可扭转的可怕局面。因此，初中道德与法治方面的教学是十分必要的。在学习过程中，教师需要慢慢纠正引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，使学生培养一些道德与法治方面的意识，这对于促进学生的全面发展有着重要意义。既然初中道德与法治教育十分重要，那么教师应该怎样教学呢？我有以下几点建议。

一、在课程中设置问题，引起学生思考

在课堂上，教师可以针对书中的一个案例，设置一个问题，留一些时间给学生思考，运用设置问题的方式，激发学生的学习兴趣，在问题中学习更有利于学生对于知识的记忆与思考。以八年级思想品德上册课本为例。

教师：同学们，现在老师要讲一个故事，听完故事同学们能说说自己的想法吗？

学生：好！

教师：曾参是孔子的弟子，有一天曾参的妻子要出门去，儿子哭着闹着也要一起去，曾参的妻子就和儿子说：“你要是乖乖的待在家里，我就回来给你杀猪，当做咱们的晚饭”，当曾参的妻子回来后，看到曾参在磨刀准备杀猪，她说：“我不过和孩子说的玩笑话罢了，你何必当真呢？”曾参说：“既然话说出口就要做到，如果我今天不杀猪，孩子就会觉得父母欺骗我，那我以后也可以说谎了”，话说完，曾参不顾妻子的再三反对，坚持杀了猪。

学生一：老师，这讲的是我们做人要言而有信，不能欺骗别人。

学生二：老师，曾参的妻子做得不对，怎么可以欺骗自己的孩子呢，要是我，我肯定不会这样的。

……

同学们针对这个故事展开了激烈的讨论。最后教师说：“诚实守信，是我们中华民族的传统美德，俗话说：人无信不立。只有对身边的每一个人诚信，才能对国家忠诚，我们要时刻牢记诚实守信。同学们针对问题，说出自己的看法，使课堂气氛活跃了起来，也激发了学生学习的兴趣。

二、以实际生活中的例子进行讲解

书本上的案例离学生的生活比较遥远，学生可能并不能真实感受到它的存在，教师需要贴近学生的生活，从学生的实际生活经历入手，使同学们能更真实的感受到教师所讲授的知识，比如：在学习八年级思想品德上册中的《竞争合作求双赢》，在上课前教师可以播放一首《团结就是力量》，听完歌之后学生们马上明白了这节课学习的关于团结的知识，在讲课的途中，教师可以利用多媒体播放一段关于“竞争伙伴遇难题，关键时刻相互合作”的视频，使学生明白在竞争时，与对手相互合作是可以取得意想不到效果的。教师也可以拿一把筷子和一根筷子作对比，看看是一根筷子容易被掰断还是一把筷子容易，从中也可以倡导班级里内要相互团结，良性竞争。教师要运用实际生活的案例，让学生深刻体会到了所学知识，并且对学生的人生行为产生重要的影响。

三、设置情景剧，身临其境

教师在讲述课本知识时，课本中有一些案例，教师可以利用这些案例，设置情景剧，让学生分小组进行角色表演，让他们站在不同的人物角度，体会自己做扮演人物的心理活动及其行为变化，使学生身临其境，深刻体会书中的知识。例如：七年级下册中《自立人生少年始》，教师可以让学生们分别扮演其中的小曦、萌萌、爷爷、奶奶等。通过角色扮演，学生可以明白自立的含义是什么，就是自己的事情自己做，在人成长的過程中，就是一个不断提高自己自理能力的过程。只有真正做到自己的事情自己做，才是真正的长大了，这样新颖的教学模式的课堂效果，是以往教学远远达不到的。

以上就是我对于道德与法治教学提的一些教学方法，在教师教学中，要讲学生作为课堂的主体，发挥学生的能动性，教师在教学中要弘扬社会主义核心价值观，引导学生形成正确的三观，培养学生成为有理想、有道德的好青年，在以后的教学探索中，教师要继续探索适合学生的教学方法，适应当前新课改的要求，不仅要让学生掌握所学知识，还要提高学生的道德与法治素养。

参考文献

[1]郭秀华.《中职德育课程教学活动化的实践与思考》，学前教育研究，2009年.

[2]刘彩彩.《时事政治在初中思想品德课堂教学中的应用研究，学周刊，2014年.