中职学校绿色德育存在问题与解决策略

王昊

【摘 要】目前在中职学校开展绿色教育的过程中，思想品德教育、职业道德教育、社会公德等教育方面存在很多问题，较严重地阻碍着中职学生核心素养的有效养成。通过对中职学校德育教育现状进行仔细分析与研究后，总结出了所存在问题，形成了解决问题相应策略，为培养有中职特色的学生核心素养工作开展绿色德育工作提供新途径、新参考。

【关键词】绿色德育；存在问题；相应策略

【中图分类号】G41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0097-02

绿色德育是绿色教育中重要组成部分，其开展得好与坏，也是十分有关于这绿色教育的成与败。为了有效地落实与开展基于核心素养开展绿色教育的相关工作，通过个别座谈、调查问卷等多种方式对各中职学校德育教育状况进行了有效调查，归纳总结出了存在问题，提出了解决策略，并应用于实践。

一、存在问题

1.大多数教职员工对绿色德育的真正内涵理解不透彻、不到位，对于绿色德育在中职学生核心素养培养中相对应的具体内容不明确，造成现实中只加强了其一，而忽略了其二其三。

2.很大部分学校德育教育缺少系统的绿色德育机制，开展绿色德育的手段、方式无创新，满足不了当今中职学生的需要以及核心素养有效养成的需求。

3.目前各中职学校开展德育教育的着眼点大多都在眼前与当下，对于可持续性注重不强。

4.开展德育的手段方式缺少多样性与灵活性，尤其是体验式德育教育严重缺乏，面子工程、敷衍工程较普遍，中职学生的思想道德、职业道德等核心素养得不到有效的养成。

二、绿色德育建设策略

1.明确绿色德育内容。

其主要包括思想品德教育、职业道德教育、社会公德教育三方面。

思想道德教育主要任务：（1）进行民族精神和时代精神教育，引导中职学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养改革精神和创新能力。（2）进行理想信念教育，引导中职学生树立中国特色社会主义共同理想。（3）进行道德和法制教育。引导中职学生树立社会主义荣辱观，养成良好道德品质和文明行为。（4）进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，引导中职学生树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力。（5）进行心理健康教育，引导中职学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质。（6）以珍爱生命、健全人格教育为重点，开展安全教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育，引导中职学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识。

职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。主要包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、素质修养六个方面。

社会公德是社会生活中最简单、最起码、最普通的行为准则，是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本条件。是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，也是作为公民应有的品德操守。其主要内容为“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”。

2.坚持“绿色、生态式、体验式、可持续性”之原则。

绿色是指以人为本、以学生为主体。生态式是指借用生态智慧，将受教育者置身于其所处的德育环境中，通过回归社会生活，尊重生命、认真面对每个生命背后承载的价值，秉持和谐、人本、动态的德育观点，运用整体性、综合性的德育思维、德育活动建构中职学生的和谐人格。体验式德育就是以组织和引导学生在亲身实践中，把做人做事的基本道理內化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。它强调学生要回归生活，亲自参与，在体验中感悟，在感悟中内化，提高思想认识，促进道德行为的成长。可持续性是指一种可以长久维持的过程或状态。可持续性德育就是要把德育工作纵深化，在学生的心灵中形成良性循环，达到塑造学生好品行的目的，从而进一步形成他们良好的思想品德、职业道德、社会公德等，加快自身核心素养的进一步养成与提升。

3.建立有效地开展绿色德育工作管理机制方案。

主要是基于中职学生核心素养的有效提升，以学生成长、成才为主要目标，以职业生涯发展为导向，建立与实施家、校、社会相互关联与统一、以人为本、以生为主体、全员与全方位、生态式与体验式相结合、可持续性的绿色德育工作管理制度。该制度的制定要符合实际，执行要贯彻到底，且要经得起考验与揣摩，要在动态中不断修订与完善为好。

4.落实着实有效的德育教育方式。

（1）全员教育。主要是指各个学校全体教职工都应该参与到学生德育工作中来，从班主任到科任教师、后勤人员，都应该统一思想，树立对于中职生核心素养的培养而开展绿色德育人人有责信念，且人人参与培养中职学生核心素养的活动中来。

（2）全方位教育。主要是要把思想品德教育、职业道德教育、以及社会公德教育三方面进行全方位的教育，不要光注重了思想品德教育，而忽略了后两者。而且更要注重三者之间的相互联系进行全方位教育。

（3）发挥德育课主渠道作用，其他课程教学的道德教育功能，让学生在课程学习中综合而有效地提升自身德育品质，从而正确养成核心素养。

（4）发挥实训实习的道德教育作用，让学生在岗位模拟以及真正的工作岗位上提升与完善自身的德育品质，从而培养与掌握正确的核心素养。

（5）严格落实导师制。主要是要求导师要真正起到导师的作用，要勤于并且着实有效地为学生提供真正意义上的指引与指导的作用。

（6）聘请德技辅导员。让学生与企业、以及与他们将来我要从事的职业相关人员进行有效地结对子，以这种方式开展绿色德育，有一种最有效地培养中职生核心素养的方式之一。让学生的方向性、标准型更明确。

5.适当放手，把“推着走”变为“自觉行动”。

要通过集体教育先让学生明白，之后要让他们积极参与到各项德育教育与培养活动中来，再到学生自觉地在学习蛇干活工作中字句地新政欲提升自身。

通过查摆问题、实施正确德育工作手段后，各中职学校在了开展绿色德育工作上取得很大进步，从而推进绿色教育工作顺利开展与实施。