小学数学教学中如何开展小组合作教学

张玉林

【摘 要】随着新课改的要求，在小学数学课程创设小组合作学习已经发展成为教育中的一种流行趋势。跟随时代前进的脚步，在小学数学课中进行小组化合作学习，将转变传统教育理念，创设全新的数学教学思想，追寻合作学习的价值，提高数学教学的质量和效率。

【关键词】小学数学；小组合作学习；创设；价值探寻

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0110-01

在小学数学课创设小组合作学习，不但符合新课改的要求，转变传统教学观念，将教师作为教学主体改变为学生为主体的教学方式。在小组化学习中，创建数学学习合作关系，将有助于培养学生组织学习能力、自主学习能力以及团队协作精神，激发学生的学习激情和提高学习的学习效率和质量。

一、小学数学教学开展小组合作教学的必要性

新课标提倡自主合作探究的学习方式，而合作学习对于提高小学数学教学效率有着重要的帮助作用。并且小学数学教学是小学阶段中一个重要组成内容，小组合作是为了让学生对老师的教学内容产生共鸣，但是由于小学数学学习比较枯燥且难度较大，容易导致小学生对数学产生厌恶甚至放弃对数学的学习。因此为了提高小学数学的学习兴趣及小学数学教学质量，在遵守教育大纲的前提下，有必要在小学数学课堂教学中实行小组合作教学。

二、小学数学开展小组合作教学的基本要求

1.合理选题的要求。

为了激发小学学生的求知欲和对小学数学学习兴趣，提高小学学生发现问题和解决问题的能力，选题科学合理显得很重要，这是保证小学数学小组合作能够正常开展的基础。因此在小学数学课堂教学在进行小组合作时，一定要保证选择的题材是科学合理，这样才能保证小学数学小组合作的正常开展和有效性。

2.教师指导的要求。

小組合作中有一个重要的环节就是老师的指导作用，我们不能一味强调学生为主体而忽视了教师的指导作用。在小学数学小组合作的过程中，学生是小组合作的主体，教师只是起到组织和指导的作用，但是教师对于小组合作具有促进和帮助作用是不能忽视的。因此，在小学数学学习中采用小组合作时，绝不能忘记教师的职责，即教师在这个过程中的指导作用。

三、小学数学教学开展小组合作教学的措施

1.科学分组。

科学分组直接影响到小学合作学习质量，所以教师在组织学生合作分组过程中，要求了解学生的实际。同时加强对于学生的性格特点和思维水平进行分析和研究，从而使每个小组的学生理解能力、知识水平等方面实现一定的均衡。在构建合作小组的时候，应该把每个小组人数控制到4～6个人，并且使每个小组成员的座位以相邻为好。通过这样的方式，小组成员能够更加有效地开展合作，实现充分的交流。同时，每个小组的实力均等，这样小组之间可以开展有效的竞争。这对于激发每个小组学习积极性，提高合作的效率有着重要的作用。

2.确定创设小数数学课小组合作学习的意义。

小学数学课小组合作学习是将小学生整体规划进行教学，建立团队小组互相进行学习交流，共同进步。小组之间通过创设竞争制度，自主建立数学学习计划和目标，创设学习情境互相配合、增强沟通交流，明确分工，培养团队协作和自主学习能力的培养，注重学习过程和共同成长的历程，将有助于促进自身全面发展，提高小学数学教学质量。

3.制定合理的小组学习小组及计划、内容和目标。

小学数学课建立小组学习，首先教师要针对不同学生进行分组，创设组别小组内成员可以互补共同进步。在创设小组时，教师要针对小学生学习特点、个人基础知识等多方面进行综合性考慮，进行小学数学合作小组分组，大体上要遵循互帮互助、群策群力、独立完成数学教学目标的主体思想。小学数学教学内容进行细致划分，针对不同小组存在的差异性，制定针对性的数学学习计划、内容和目标，激发学生学习积极性以及对数学教学的兴趣，小组内个性化学习发展，独立思考和解决问题，在小组内取长补短，实现数学课小组合作学习的价值。

4.数学教师要正确指导小组进行合作学习，推动小组合作学习创设。

教师作为小学阶段学生的主要导师，在数学教学中起到了决定性的作用和引导作用。小组建立后，科学引导学生设定教学目标、教学计划和详细的教学内容，进行明确的分工，互相之间形成团队协作的学习氛围。教师做好引导将有助于师生之间的沟通和交流，促进学生之间相处模式和学习技巧形式，帮助学生归纳总结，教师对于小学数学课小组学习中出现的问题及时给予解决，进行沟通做出正确评价，将有助于推动小组合作学习的创设，完善小学数学教学内容。

5.分工明确，小组合作有效学习。

只有数学学习小组内每个人都能具有详尽的学习任务，制定共同的进步目标，教师要充分结合小学数学教学特点以及学生的学习基础、爱好学习态度、德育素质等存在的差异性对学生进行综合评估，创设统筹安排、细致分工的小组合作学习，小组间均衡发展，共同进步。在小组学习中，美味小学生作为组员都要有自己的责任和负责的范围，每个人都争当小组长充分发挥自身潜能，自荐擅长角色担当，互相沟通交流小组内独立发现问题，解决问题。在小学数学教学活动中，充分激发了学生的学习兴趣，主动参与互相之间进行角色互换，增强数学的基础知识理论和学习自信心，减轻自身学习压力，动手实践能力增强，有助于学生积极主动进行交流和学习，团队意识和学习精神都得到有效的发展，促进小组有效学习。

6.指导学生掌握数学小组合作学习技巧。

教师在创设了小组合作学习，要正确指导学生掌握数学学习的技巧和思路培养，数学比较注重培养学生的逻辑思维能力，教师要对学生进行合作技能的指导敢于发表争论。详细介绍数学教学的目标、内容和作用，教师要针对数学学习小组制定详细的小组学习技巧，针对组别了解小组之间存在的问题，进行针对性指导，鼓励学生们进行自述、总结表达自己对于数学学习的看法以及建议。充分发挥数学教学中，学生作为教学主体的教学作用，达到数学小组合作学习提高教学质量的作用。

综上所述，小学数学教学中应用小组合作的方法有效结合了小学生的性格特点和认知特点，提高了小学数学教学效率，对于提高小学生的数学成绩非常重要。因此在小学数学教学中开展小组合作教学时，需要重视小学数学小组合作的有效性，因此必须加强对小学数学教学开展小组合作教学的措施进行分析。？

参考文献

[1]刘明坤.浅谈如何实现小学数学高效课堂[J].魅力中国，2016（26）.

[2]张丽娜.小学数学课堂中提高小组合作的有效性[J].青少年日记，2017（02）.