探索寄宿制管理形式，提高育人质量

何彦强

【摘 要】为了优化师资配置，均衡城乡教育发展，很多学校都开设了寄宿制教育。一方面，解决了部分离校较远学生的上学问题，缩短了上学路途的时间花费，使学生能够将更多的精力投入到学习中；另一方面，这种集体生活模式也给我们的教育教学带来了更大的挑战。学生宿舍是学生在校期间学习、生活和休息的重要场所，也是实施“管理育人”的主阵地，更是学校对学生进行思想品德教育和行为养成教育的重要课堂。近些年来，我校积极探索寄宿制管理，在以学生学习生活为基础，健康成长为导向上进行了积极地探索和实践，受到了家长和社会的一致好评。

【关键词】寄宿制管理；管理方法；实践探究；育人质量

【中图分类号】G627 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0113-02

随着素质教育的不断深入，育人质量引起了社会各界越来越广泛的关注。作为教育教学的重要场所，学校肩负着向社会培养和输送高质量人才的重任。时代在发展，我们关于人才的标准也在不断的更新，当今人才不仅需要具备扎实的学识，更需要具备良好的品格[1]。寄宿制教育的展开极大的丰富了学校的教育内涵，在课堂教学外，学校要充分发挥寄宿制教育的优势，促进学生优良品格和良好习惯的养成。但学生在由家庭生活向校园集体生活过渡的过程中难免会出现一些问题，我校在管理过程中积极探究，大胆实践，逐步摸索出一套适合我校寄宿管理的方法。

一、培养学生的自主能力，做生活的主人

随着人们育儿观念的转变和物质生活水平的提高，当前很多孩子在生活自理方面存在一定欠缺。当过惯了“衣来伸手，饭来张口”的家庭生活后，突然转换到集体生活，很多孩子表现的无所是从[2]。小学阶段是孩子们习惯养成和品格形成的关键阶段，其直接影响着孩子未来的成长与发展。为了使孩子们能够尽快适应集体生活，我们为每个宿舍都配备了专门的生活老师和生活助理，生活老师由后勤部门专业人员担任，主要负责寄宿制度的起草及相应宿舍区域的管理，生活助理则通常由高年级的学生担任，负责对宿舍成员行为的引导和规范。实施一段时间后，学生的生活自主能力得到了极大提升：每天起床后，学生们井然有序地整理个人卫生和寝室卫生；在食堂内自觉排队就餐；到了就寝时间，自主熄灯睡觉，一切严格按照作息时间表执行。放假回家后，学生主动承担起家务，个人卫生也不需要家长操心，自主生活能力养成初见成效，受到了家长的广泛好评。

二、规范个人行为习惯，强化学生的自主学习能力

在集体生活中，日常中的一些磕磕绊绊在所难免[3]。为了加强学生的自我控制能力，帮助学生养成良好的行为习惯，我们通过主题班会、住校生大会及寝室文化共建等丰富多样的活动开展文明礼仪教育。使学生在道德和纪律方面能够做到自我控制，在校园生活中能够自觉遵守各项校纪、校规，尊重师长，团结同学；在社会生活中能够严于律己，尊重他人。在寄宿生活的熏陶下及同学、师生的帮助引导下，学生成长非常迅速，能够控制自己的行为，为自己的言谈举止负责；同时，对集体生活也有了更加深刻的理解，将自己视作集体的一份子，开始关心集体，关心他人。

学生寄宿在学校，缩短了上学路途时间，同时延长了在校学校时间[4]。在寄宿生的学习安排上，我们秉承“自主学习，快乐成长”的理念，不给学生可以的安排过多的学习任务，让学生在相对宽松自由的空间内学习、成长。小学阶段的学习旨在启蒙、激发学生的学习兴趣，在保障学生完成当天课业任务的前提下，不增加学生学习负担的基础上，我校组建了各类兴趣小组，寄宿学生有充分自主选择的权利，引导学生学会合理地安排作息时间，做自己学习的主人，时间的主人，自主学习的能力日益增强。

常言道：身体是革命的本钱。在关注学生学习的同时，我校同样注重学生的身心健康，在每日活动中固定安排的早操、晚操的活动时间，在体育锻炼活动中增强学生体质，锻炼学生意志。与此同时，我校专门设立了心理健康咨询室，每日安排心理咨询师住校为广大寄宿学生服务，并定期开展心理健康宣讲，提高学生的心理健康水平。

三、深化寄宿制管理过程，让教育管理更加科学合理

自实施寄宿制教学以来，我校始终将规范管理放在工作的首位，在工作中坚持“以人为本，以德治校”的教学理念，保障学校持续稳定的发展。在寄宿管理工作上，将工作层层细化，确保责任落实到具体个人，各岗位间相互协调、相互督促，将“不错位，不空位”落到具体工作实处[5]。在寄宿管理工作中，我校主要从以下两方面出发，首先，采用家庭化的生活管理模式。由于寄宿生年龄尚小且缺乏一定的自主性和自理能力，为了让他们在住校期间能够感受到家庭的幸福与温暖，我们从生活、健康和情感三个维度出发：在生活上，选择有责任、有爱心、有能力的人担任宿管员，帮助学生处理生活中遇到的问题；在健康上，每周组织卫生大扫除，保持室内卫生干净整洁，定期对学生进行病疫预防，同时，加强食堂卫生检查，狠抓食材健康；在情感上，班主任、生活老师和宿管员一道，给予学生亲情和友情，让他们感受到集体大家庭的温暖。

寄宿制学生管理是一个长期的过程，需要广大教學工作者不断的实践、不断地总结和反思，探索一套适合本校寄宿管理的方法，让我们的寄宿管理更加科学合理，使我们的学生更加优秀。

参考文献

[1] 罗贵玲. 探索管理途径 完善管理举措 改进教育方法 提升教育质量——对农村寄宿生生活教育规律的探索[J]. 新疆教育， 2012：45-45.

[2] 刘玉兰， 李明新. 从寄养到教养：让住校生幸福成长——北京小学寄宿制教育的全面探索[J]. 中小学管理， 2016（11）：19-23.

[3] 焦正国. 改进中小学寄宿制学校管理和学生资助的探索与实践[M]. 云南大学出版社， 2011.

[4] 马建文. 构建中小学新型发展模式的探索与实施[M]. 云南大学出版社， 2011.

[5] 陆显金. 少数民族地区寄宿制小学生德育管理与培养探索[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018（4）.