APP+英语，让小学英语课堂更灵动

【摘要】随着信息技术水平的提高，社会对英语课堂教学质量要求也逐渐提高。近几年，手机APP应用程序不断涌现，领域日渐广泛，将APP应用软件与小学英语教学和谐结合将是教育发展的趋势。因此，本文通过对在小学英语教学中的使用APP应用软件的情况进行分析与探究，谈谈如何善用APP软件激活小学英语课堂，使课堂灵动起来。

【关键词】善用APP应用软件 激活小学英语课堂 分析与探究

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0138-02

当前，各种移动终端设备不断发展，APP软件也在不断地涌现和更新，为小学英语教学提供了良好的发展机遇。而英语学习不再是单纯由老师向小学生灌输英语知识的一个过程，它还强调小学生自主进行知识结构构建的过程，小学生不再是被动接受知识的吸收者，而是积极主动的学习和探索知识的学习者。因此，如何将APP软件应用到小学英语教学中去，结合英语教材充分挖掘APP软件的使用价值，利用其优点，激活小学英语课堂教学，提高学生的学习效率，激发学习英语的热情，集中学习的注意力，帮助其养成爱学、想学、会学英语的良好习惯，并培养小学生综合运用英语的能力，给课堂教学注入新的生机，值得我们教育工作者的深思。

一、APP的概念和主要特点

APP，全称：application，应用程序，通常指移动设备（包括平板电脑、手机、和其他移动设备）的第三方应用程序。英语学习类APP主要分为口语类、词典类、游戏类、模拟类、新闻阅读类和教材同步类。

学习类APP与传统教育相比具有独特的优势，主要表现在：

（一）随时随地可学习

学生能在任何地点、时间、以任何方式通过APP软件学习任何内容，既便捷，又轻松，满足学生的学习需求。真正做到：Anytime，Anywhere，Anyone和Anything。学习语言最需要积累。而利用APP软件辅助学习就可以充分利用学生的零碎时间，日积月累地学习更多的英语知识。

（二）生动有趣够吸引

极大多数APP软件画面色彩丰富，图片、音效、视频形象有趣，使用简单，可操作性强，功能强大，难易程度有的放矢，层层递进，更好地激发小学生的学习热情，调动学生的学习积极性和主动性。对于一些学习基础薄弱的学生来说，APP学习软件更能够弥补传统课堂中遇到的一些尴尬的场面，驱除胆怯心理，并有针对性地根据自己的情况选择适当的学习强度，使学习更有效率。

（三）互动学习更有效

APP学习软件的交互性可以实现信息及时的双向互动，有利于培养学生的语言交际能力，有利于提高学生的学习积极性和自信心。APP软件更与传统的课堂形成互补，可以在课前、课堂、课后为学生带来全方法的互动学习，大大地提高了学习效率。

二、APP软件在小学英语教学中的使用情况

由于计算机和手机技术分别从70、80年代的美国开始崛起，因而APP软件的应用在国外发达国家或地区已经发展到了相当高的水平，而欧美国家很早就把APP软件融入到外语教学中，作为一次技术与语音相结合的新型教学模式。并成为某些欧美国家的高校语言教学中一种重要的教学模式。

而在我国，APP软件与教育的融合还处于一个初级的阶段。2007年，上海电大移动校园在移动学习上取得了一次较大的突破，开创了真正的“移动交互教学”。此时，国内一些大型的语言培训机构也试图借助APP软件来进行语言培训。如新东方英语培训学校创建了提高英语写作能力的应用软件SMARTPIGAI。与此同时，新东方还创建了PERFECT ENGLISH，旨在运用微信在实时语音传达的优势，来帮助学生提高英语口语。

三、善用APP软件，激活小学英语课堂教学

（一）善用教材同步类APP软件，做好英语课堂教学前期准备

古人云：“凡事预则立，不预则废”。课前预习可以成就高效课堂。因此，课前预习作为教学的一个重要的组成部分，必须放在首位，使学生养成良好的预习习惯，提高课堂教学效率。而英语作为语言科目，预习英语单词和句子的发音对于小学生来说是难点，老师可以引导学生利用与教材同步的APP软件，如纳米盒学习软件、口语易软件等，进行英语单词和句型的课前预习，让学生根据APP软件学习英语单词的标准发音，以及单词和句型的拓展应用，让学生通过APP软件的图文与音像，形象地理解单词的含义，增强学生对单词的记忆，进而有效提高英语课堂教学效率。

（二）善用游戏类APP软件，激发学生对学习英语的兴趣

随着移动终端设备的不断发展，游戏APP软件也越来越多，并且深受小学生们的喜爱，老师可以充分利用小学生的这一兴趣爱好和特点，合理的选择游戏类APP软件来辅助英语课堂教学，激发学生对英语的学习兴趣。当前，游戏类APP软件有数十万种，具有着视听结合、声图并茂以及动静结合等特点，老师可以选择适合学生认知水平和教学内容的APP游戏软件，巧妙地融入英語课堂中，提升英语课堂教学的趣味性，激发小学生对英语知识的探索欲望。

（三）善用模拟类APP软件，创设3D英语课堂教学情境

老师合理地运用模拟APP软件，创设一些生活中的情境展开英语教学，让小学生了解英语在生活中的具体应用，以及正确认识英语在生活中的重要性，并完成目标知识。老师还应多创设一些贴近现实生活的情境，让学生学会利用所学到的英语知识来对解决现实生活中的问题，提升学生的英语综合运用能力。

（四）利用口语类APP软件，愉快听说提升口语水平

英语不是我国本土语言，我们所处的环境英语的氛围差，导致听说机会少。学生每天学习英语时间有限，即便课上进行简单的口语训练，但对学生口语的提高作用不大，同时难以在课外得到复习巩固，学无用处。另外，由于教学资源的限制，个别学校没有语音室，即使有，但由于使用机率少，形同摆设，学生听力训练机会少，并直接影响了说的训练。除了每周几节英语课外，很少有接触英语的机会。

然而，教师可以让学生通过使用好玩又有效的英语口语App学习软件，使他们“忍不住开口说英语”，帮他们真正摆脱“哑巴英语”！很多口语类App软件会每日更新一些地道英语的对话，并带有实时语音评分技术和对话闯关游戏，把练习口语当成一种闯关游戏，更激发了学生自主学习的积极性，让学生轻松愉快地练习听力和口语，使学生不知不觉地“流利说”。

总之，将APP软件应用到小学英语教学中去，辅助老师开展英语教学，激活小学英语课堂教学，有利于激发小学生学习英语的兴趣和积极性，更提高小学生的英语学习效率。所以，老师要充分了解各种APP软件的教学功能，合理地选择APP软件，结合课程内容，实现英语课堂教学效率的最大化，促进英语教学质量的提升，使小学英语课堂灵动起来。

参考文献：

[1]骆小维. 苹果App软件在小学英语课堂中的有机融合[J]. 华夏教师，2014，09：61.

作者简介：

李冠汶（1978-），女，广东江门人，本科，小学高级英语教师，研究方向：小学英语教育。