略谈中小学信息技术教学中微视频的应用

曾国安

【摘要】为适应快速发展的信息时代对人才提出的新要求，中小学开设了必修的信息技术课程，主要目标是培养学生的信息技术操作能力，提高学生信息素养。但信息技术教学质量直接由教学方法决定，改革中小学信息技术教学方法迫在眉睫。下面从中小学信息技术教学中应用微视频的优势入手，对微视频的具体应用进行探究，旨在为中小学信息技术教学质量的提高提供一些参考。

【关键词】中小学 信息技术教学 微视频 应用

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0040-01

信息技术是中小学一门拥有很强实践性的学科，大多数教学内容都是操作练习类，而微视频具备短、小、精等特点，传输方便、内容查看方便，还能帮助学生重复性学习，缓解教师在信息技术教学中难以顾全每一名学生的问题。因此，微视频在中小学信息技术教学中的应用至关重要。

一、中小学信息技术教学中应用微视频的优势

一是微视频具备动画特征，微视频的应用是一种新型的多媒体教学模式，将文字、画面、声音融合为一体，带给学生多样感官刺激，且形象更加生动、直观，能较顺利地引起学生的注意，激发学生学习信息技术的兴趣，促使学生逐渐获得自主探索能力。二是微视频的大小一般都在10～40M之间，比传统的视频教程小很多，所以教师可将它放到手机或其他移动设备里，为学生随时随地的学习提供更多机会，而一般的文字文稿不仅信息量有限，且携带极不方便，微视频正好能弥补该缺陷。微视频不但包含文字性知识表述信息，还有教师针对有关知识做出的详解声源信息，学生接受起来更加容易[1]。三是制作微视频的成本较低且较简便，加上手机、电脑等的广泛应用，录制视频的设备越来越大众化，学生也可自行制作微视频，分享自己的学习和生活经验，学生不再是单向的信息接收者，还是创作者，教师也能通过互联网上传自己制作的信息技术教学微视频，实现资源的有效共享。

二、中小学信息技术教学中微视频的具体应用

（一）坚持科学制作微视频

科学制作微视频是中小学信息技术教学应用微视频的前提条件[2]。在制作微视频时需把握教学内容，先将课题选定，如教师可针对“我的课程表”这一主题制作教学微视频，并结合主要的教学知识点进行细化，把课题分成设置页面、插入表格、输入文字三部分来制作微视频。接下来，教师要编写信息技术教案，按照教材内容确定该主题教学的目标、内容及策略，系统设计教学微视频。然后教师要注意搜集素材，按照教学知识点全面搜集制作微视频所需的文字、图片等资料，为在教学中合理应用微视频做好准备。如教师可搜集刘翔跨栏的视频用于导入新课，让学生通过微视频直观欣赏各种各样的课程表案例图片。最后是录制微视频，由于录制软件多种多样，所以教师在制作微视频时可选择自己最熟悉的软件。如教师可选择常用的PPT来制作“我的课程表”的微视频，因为中小学生对视频没有很高的要求，PPT也具备结构完成、画面清晰、层次分明、图片资源丰富等优点，教师可以准确把握时间，并融入一些简单的动画效果来增强微视频的视觉效果，从而集中学生的注意力，提高学习效率。

（二）把控好操作演示教学

操作演示是中小学其他学科与信息技术学科比较大的差异，由于中小学信息技术学科广泛涉及工具、软件的操作使用，所以教师在教学中可尝试应用微视频进行相关工具、软件的操作演示[3]。如果教师能在中小学信息技术教学中应用微视频实施操作演示教学，留下更多的时间来创设情境、引导学生思维、引入体系知识点，学生也能在完成学习任务的基础上更好地发挥自己的创造力。且在中小学信息技术的操作演示教学中，教师需重视对学生的自主学习习惯进行培养。只是信息技术课程涉及上机操作，教师应怎样让学生通过有效的自主学习来获取有关信息技术的操作技能呢？应用微视频就是很有效的一种辅助手段。如教师在以讲授为主的信息技术课堂教学中就可先通过微视频为学生演示相关操作，然后为学生布置任务，要求他们通过微视频进行自主学习，并学会运用操作技能，完成探究学习任务。如果学生将教师的操作演示忘记了，则可反复查看微视频，避免因遗忘而对完成学习任务、提高教学效果产生不利影响，促进改善中小学信息技术教学。

（三）及时反思微视频应用

在改革课堂教学的基础上，教师首先要制作符合中小学信息技术教学的微视频，并将其应用于课堂教学实践，然后要及时对应用微视频的情况进行反思。如教师可选取两个班级做对比，一个班应用微视频进行教学，另一个班只采用以往的教学方式进行教学，并于一个月后统计、对比信息技术教学效果。尽管目前微视频的应用并不普遍，实践时间较少，但教师还是看到了明显的实践效果，即：应用微视频的班级的学生学习信息技术的兴趣明显比另一个采用以往教学方式的班级要高，且应用微视频学习的学生能比另一个班的学生更熟练地掌握信息技术知识。因此，教师在日常教学中不仅要强调对微视频的科学制作与应用，还要基于实践及时反思，通过微视频帮助学生有效学习信息技术知识，优化中小学信息技术教学。

三、结语

在中小学信息技术教学中由于学生的水平参差不齐，教师的时间和精力又有限，很难顾及不同学生的不同需要，部分学生无法获得教师及时的指导，而应用微视频就能使该情况得到一定的缓解。在教学实践中，教师需充分认识到应用微视频的优势，通过在信息技术教学中应用微视频的方式把自己从重复性指导中解救出来，并帮助学生提高学习任务的完成质量与效率。

参考文献：

[1]陈华.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用[J].通讯世界，2015（08）：207-208

[2]严嘉友.教学微视频介入小学信息技术授课的施教方法初探[J].学周刊，2015（36）：79

[3]赵呈领，徐晶晶，刘清堂.基于微视频资源的翻转课堂教学模式设计与应用探究[J].现代教育技术，2014（12）：70-76