构建和谐校园，促进教育发展

孙胜法

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0085-01

胡锦涛同志强调指出：“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想”。和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业，校园奏响和谐的旋律，必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，构建和谐的校园。

一、依法办学，依法治校，这是构建和谐校园的保证

和谐校园首先是法制的校园，依法治校就是要在法律框架内实施校园管理，从事教育教学等活动，完善各项规章制度，使各项工作有法可依，制度本身不够完善的，要不断充实完善，制定制度要集思广益，不合理的落后的制度要及时改革；缺乏制度保证的，要认真研究建立起相关的制度。建设一个稳定、法治、公平、有序的和谐校园，就应发挥师生的主体作用，完善校园法制教育，既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益。

1.在构建和谐校园过程中，要增强广大教职员工对学校建设的参与意识，激发他们的责任感，让大家能以主人翁的心态积极接受或参与学校改革。围绕教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、基建、财务收支等，建立公正、公开、透明的管理机制，健全和落实教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。

2.古语云：“不成规矩，无以成方圆。”建设和谐校园就是要加强各项“以人为本”的管理制度的建设，以和谐的理念和方法激励教师主动发展。应该指出的是，“以人为本”绝不是“随人所欲”，我们也绝不能用“以人为本”作为不服从管理，不遵守规章制度的借口，而是要从“人本”的角度出发，将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。只有这样，秩序规范才能得到强化，学校的各项日常工作才能按部就班、有条不紊地进行如我们制定了《南安市仁絤中学教职工管理暂行规定》、《考勤考核细则》、《职称评聘量化细则》等，从制度上保证决策执行的质量和效率，切实提高决策执行的科学化、民主化水平。坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，如建立教师业务档案、教育教学效果评价方案、课改方案、奖教奖学方案等。教师人心顺，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。行之有效的制度一定要严格执行，并辅之以保证措施，这是构建和谐校园不可缺失的一环，也是“人本”管理的前提和保证。

二、加强领导班子建设，提高领导和管理水平，这是构建和谐校园的关键

学校领导班子是构建和谐校园的第一要素。首先，要加强领导干部思想政治作风建设，不断提高适应新时期需要的领导水平和工作水平，突出提高谋求发展的能力、管理学校事务的能力、协调利益关系的能力、处理各种矛盾的能力、做好群众工作的能力、维护学校稳定的能力。特别是我国基础教育正在进行新一轮课程改革，学校领导更应加强理论学习，更新观念，支持学校教师大胆尝试教学教法革新，做好他们的坚强后盾，取得教师的支持和信任，共谱和谐创新之歌。其次，领导的亲和力在构建和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用，建立和谐的人际关系，是实现育人使命的需要，是建设文明校园的需要，也是完善人格的要求。学校领导要深入到每一个教师当中去，了解他们的学习、工作、生活情况，了解他们的思想状况，对教师要给予足够的人文关怀，如到家中慰问生病教师及其家属、举办座谈会、利用节假日组织教职工旅游和举行各种各样的活动，这样就拉近了领导与教师之间的距离，良好的干群关系形成了。

三、以人为本，关注师生发展，是构建和谐校园的核心

以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生员工身心愉悦的物质和精神环境，为了达到和谐，从学校角度来看，应该按照科学发展观的要求，坚持以人为本，关注师生发展。

1.学校要以教师发展为本，制订出校本教研、校本培训的近期、中期和长远发展目标。要全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的校园气氛。支持教师学历进修，分批选送教师参加业务培训，给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。同时，大力培植群体精神和群体意识，加强教师职业道德教育，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度。和谐处理教与学过程中的矛盾，在教学过程中追求以人为本，能尊重学生的主体地位，能发挥学生的主体作用，能调动学生的主体积极性，本着尊重、关心、理解、信任学生的前提，树爱学生之典范。

2.学校要培养学生积极的人格。通过积极有效的培育，学生懂得发掘和欣赏周围美的事物；懂得人与社会的和谐，遵从社会整体价值构成的和谐，包括社会人际关系的和谐，社会内外和谐、上下和谐和长幼和谐等，个人与社会、个体与集体是统一的，个性的全面发展只有在集体中才能获得真正的实现；懂得自律与管理的和谐，知道接受管理的过程，不仅是接受来源于学校的管理和规范，也是发展自己、完善自己，不断满足自身需要的结果，而且自己通过参与学校的管理，也具备自主、自决、自择、自律的能力；懂得关注身边生活上有困难、心理上有困惑的同学，尽心尽力帮助他们排忧解难，为同学服务，情系同学，无私奉献，互助互爱。

四、加强校园文化建设，这是构建和谐校园的基本途径

先进的校园文化既包括丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向，还包括学校的校容校貌，校园建筑特色，校园绿化美化程度等等。师生员工既是文化建设的主体，也是文化建设的客体。我们要建设和谐的校园文化，就要坚持用学校文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工，共同建设高尚、健康、文明的校园文化。这对于活跃校园文化，彰显我校文化特色，具有十分重要的意义。

总之，构建和谐校园，是教育规律的体现，是物质文明、精神文明、政治文明的需要。构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统性工程，是一个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程，更是一个长远的征程和永恒的主题，需要全社会尤其是我们教育工作者的全面参与，不懈努力。