浅谈初中物理启蒙教学策略

孟卫军

【摘要】物理课是初中二年级才新设的一门学科，物理这门学科的知识与生活经验有着很紧密的联系，在物理的诸多实验中都能对自然现象和生活常识做出科学的解释，这会让学生对这门课产生很浓的兴趣。但是，这样的兴趣只是短暂和表面的，若要把这样的兴趣持续下去就要求物理老师做好启蒙教学的工作。本文就是针对物理的教材，探讨如何做好物理的启蒙教学和兴趣教学。

【关键词】培养兴趣 养成习惯 因材施教

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0098-01

学生拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发现，教师枯燥、乏味的教学常会扼杀学生学习物理的兴趣。再受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，而且女同学占多数。“兴趣是最好的教师”，著名教育学家皮亚杰则说“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”所以初中物理起始阶段的教学效果如何，会影响学生初中阶段的物理学习，我们在课上应该触及学生的心灵。要使学生学习物理的兴趣持久保持，就应充分挖掘教材、实验、生活、情感等教学资源优势来提高学生学习兴趣和消除畏惧心理而增强信心。本文结合教学实际就如何搞好启蒙教学提出笔者的看法。

一、培养学生的兴趣是基础

兴趣是学生学习的动力，要想让学生学好这门知识，就要让学生对这门学科产生兴趣，只有产生了浓厚的兴趣，才会激发他们学习的主动性与积极性。笔者认为，应该从以下几方面着手。

1.挖掘教材，培养学生兴趣

上好第一堂课至关重要，所以教师要针对学生初学物理具有一定好奇心的心理特点，结合学生身边常见的物理现象提出问题，来激发学生的学习兴趣，从而激发学生学习物理的愿望，使学生对物理由陌生变成喜欢。

2.趣味实验，激发学生兴趣

有趣的实验，可以调动学生的兴趣和欲望，为学生发现问题和探究问题创造条件。这样就将原本枯燥无味的理论知识转化为现实中的物质形态，大大增加了学生们的学习热情，让讲课变得轻松自如。

3.合理使用教学手段，促进学生的兴趣

初中物理教学中合理借助多媒体，可以充分刺激学生的多种感官参与认知活动，使教学更加形象生动，同时也能帮助学生对知识进行理解、记忆，促进学生有效地学习。另外，教师可以教会学生采用实验法、调查法、合作法等学习方法，使学生不再被动学习，增强他们学习的主动性，促使学生对物理产生浓厚的兴趣。

4.构建和谐的师生关系，提高学生的兴趣

现在，课堂教学不再是以教师的教为核心，而是围绕学生的学来进行，这要求教师与学生构建和谐的师生关系，教师在课堂上多给学生们一些赞美，一些鼓励，让学生对你有一种亲切感，这样就会使学生们“爱屋及乌”，从喜欢老师进而喜欢上这门学科，激发学生积极学习的热情和主观能动性，使学生有兴趣主动参与教学活动而不是被动灌输。

5.留设悬念，增强学生兴趣

增强学生对物理的学习兴趣有时也在一节课的结尾。课堂将要结束时，结合相关内容给学生留下悬念，使课堂的尾声具有“欲知后事如何，且听下回分解”的氛围。致使广大学生对学习物理越学越有兴趣，这样可以很大程度地保证学生物理学习的高效性。

二、运用多媒体教学，升华教学的趣味

伴随着科学技术的发展和普及，各种计算机辅助教学软件、自制教学课件和网络教学逐渐成为教师教学的得力方式，特别是多媒体教学已经成为一种必须的教学手段。多媒体教学主要是以幻灯片展示的方式来进行教学，这也是吸引学生眼球的方法之一。

在物理教学中，我们所遇到的知识除了日常生活中的一些现象外，还有很多我们从未见过的现象，这样通过传统课堂上的讲述方式可能没法具体、生动地阐述这些物理知识，而运用多媒体等现代化教学手段，可以让他们对这些物理知识有更深的认识，从而培养起他们对物理学习的求知欲。学生在学习中学到了知识，取得了成绩并且获得了快乐。同时，物理教师们在教学活动中也开拓了自身的视野，掌握了新兴的教学方式，提高了自身的素质，此外在教学活动中也会因为掌握了现代教学的方式而欣喜。通过多媒体的教学方式，将会使物理这个教学平台更加的受到学生的喜爱，也会在教学活动中取得良好的教学效果。

三、通过物理测验来保持学生的兴趣

通过测验、考试不仅能考核学生近期的学习情况，更是激发学生学习积极性的有效手段。在进行测试的过程中，特别能使学生的自尊心和成就感获得满足，为此在对试卷进行评分时要以奖励政策为主，毕竟好学生是奖励出来的。在评卷的过程中要看到学生的优点，成绩出来之后对表现出色的同学要给予奖励，以此来激发他们的斗志，使他们知晓自己的学习成果，知道老师对他们的评价。得到老师称赞的同学在物理学习中可以获得成就感进而产生了很大的学习动机，没有得到奖励的同学鼓励他们积极向上，克服目前的知识障碍，争取下次获得优异的成绩。这样，就使考试成为学生相互竞争，不断进步的战场，由“怕”考试变成了“盼”考试，测验就成为保持他们学习物理兴趣的重要手段。

四、教师个人提高自身素质和魅力

在物理的教学活动中，教师的表达能力是一项很基本的教学能力，其中教师授课时的良好语言感染力和丰富的肢体语言对教学活动都有着非常重要的作用。特别是对那些天真活泼、好动地中学生而言更是重要了。老师若做到语言风趣、能生动的讲解，这样会让学生愿意听课并且能引起学生的高度重视，能让他们在轻松、愉悦的环境中接受知识、增加技能，这是初中物理教学工作者应该具备的一个能力。这样的基本能力，教师可以在多年的教学经验中获得和慢慢形成，但随着时代的变迁、社会的进步以及学生的变化，物理教师也要随着时代的改变来适当的调整自己的教学风格、教学方式。

总之，物理教学活动不仅仅是一门科学，更是一门艺术。想要激发学生学习物理的兴趣及提高物理教学的课堂的质量，除了运用多方式的教学、多媒体教学等手段外，我们的教育工作者还应该因材施教、根据学生自身的具体情况来运用适当的方法来教学，以此来提高物理教学水平，完成教师这一光荣的职业所给予的神圣职责。

参考文献：

[1]赵国一，董松一.浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学[J].中国校外教育，2009（S2）

[2]刘郁芬.初中英语兴趣教学探索[J].快乐阅读，2011（10）