高中足球教学中足球游戏应用探析

王斌

【摘要】随着新课程改革的不断发展，传统的体育教学模式已经无法满足潮流的需求，那么，如何提高体育教学质量，满足学生对体育教学的需求，就成为高中体育教师关注的焦点。就高中足球教学来看，本文首先分析高中足球教学中游戏教学法使用的可行性，然后通过具体的足球游戏教学法，希望可以从准备开始，一直到最后的结束阶段，都能够让学生沉浸在足球游戏的氛围下，轻松的掌握足球教学提出的目标，同时提出注意事项，希望能够满足足球游戏应用效果的最大化要求。

【关键词】高中 足球 游戏

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0214-02

游戏是每一位学生都喜欢的一项活动，其凭借新颖别致的活动形式与丰富的内容，再配合上一定的情节，得到广大师生的青睐。而贯彻体育与健康课程标准之中对游戏教学的要求，就能够在高中体育教学中更好的运用游戏教学法。

一、高中足球教学中游戏教学法运用的可行性

（一）与足球项目的特点相结合

高中足球教学，教师要懂得与学生的实际情况相匹配，能够适当调整足球训练的游戏规则。针对高中学生的身体情况和足球特点来进行足球动作和技巧方面的训练，这样才能够达到事半功倍的效果。同时，在基本功训练结束之后，还可以适当开展一部分加强训练，其中主要包含了量的训练，这样就可以根据学生实际的掌握程度来进行针对性的游戏训练，同时，以学生的相互学习和自主学习为主，配合上教师的指导，让学生在一个轻松的氛围下完成足球教学的主要内容[1]。

（二）与高中生特点相适应

传统模式下的体育课堂教学无法满足当代高中学生的要求。高中生很喜欢足球运动，尤其是足球本身所具备的对抗性、技巧性以及团队性特点，使得高中生的身心都得到极大的满足，如果还能够将游戏融入到足球教学之中，就可以激发学生对足球的学习兴趣，从而提升体育教学的质量。所以，可以适当降游戏教学法引入到高中足球教学中去，调动学生对足球运动参与的积极性，从而完成足球课程制定的目标，最终满足高中体育教学目标[2]。

二、高中足球教学中足球游戏的运用

（一）在足球准备运动中的运用

传统的足球教学模式中，教师主要是要求学生按照老师的口号来进行准备活动，但是学生并不喜欢这种一层不变的教学方式，久而久之，对于准备活动也就应付了事，导致在具体的足球运动训练之中容易出现抽筋或者是扭伤等问题，这样对于今后的足球运动学习非常不利。所以，教师要懂得改变自己的教学方式，让足球准备活动变得更加的有趣，这样才可以最大限度地激发学生的学习热情。

如，原本很简单的“徒手跑”，通过适当的改进，就可以变成“唐老鸭步”的模式。在游戏开始之前，将学生划分成几个小组，之后通过“唐老鸭步”的方式来进行接力跑比赛，看哪一个队伍能够最先完成任务。这样的一个准备活动，对于学生的膝关节、踝关节等关键部位可以达到很好的锻炼。这样的方式不再是简单的拉伸准备活动，学生为了小组的整体利益，为了胜利也不会偷懒，从而尽情释放自己的精力与乐趣，为后续的足球活动奠定基础。

（二）在基本功教学中的运用

掌握足球，提高学生基本功是关键，如果学生缺少扎实的足球基本功，就很难在技巧与技能方面得到进一步的提高。由于学生对于基本功的训练热情不高，认为长时间的重复与锻炼不仅枯燥，而且没有任何的实际意义。所以，基本功的训练就成为学生最大的耐力考验，很多学生因为基本功的学习，就放弃了足球练习。想要改变这一种教学模式，就应该考虑到为学生创设良好的学习环境，让学生在知识技能掌握的同时，还能够感受到足球的魅力所在，进而提高学生对足球训练的参与度。

如，对于运球这一部分的基本功练习，切忌出现学生独立运球练习，教师可以让另外一个学生对其运球加以干扰，让其感受到运球并非那么简单。学生在专注于运球的过程中，还学会了怎样去躲避这一种阻碍，更好的完成任务。通过这样的方式，只不过是简简单单的增加一个“障碍”，就可以帮助学生调动参与兴趣，同时，也让学生积极思考如何运球才能够更好的躲避阻碍，在提高足球基本功的同时，也能够让学生掌握带球过人的技能，这样的方式才更容易让学生接受[3]。

（三）在技术教学训练中的运用

在足球的技巧技能训练之中，懂得足球游戏方法的融入，也可以让原本单一枯燥的训练变得生动有趣。在课程的教学部分，主要是学习新的知识，对旧的内容进行巩固。针对教学内容，就可以选择一些具有代表性的游戏活动来帮助教学内容的实施。

如，在技术练习中可以选择“穿过小球们的接球”、“顶准、顶远比赛”、“网式足球”等效游戏，不但可以让学生提升在训练之中接触球的概率，同时还可以解决因为场地资源限制带来的不便，对于学生基本技能与技术的提高起到了非常关键的辅助作用。将原本足球技术技能教学游戏化，不但灵活化足球教学方式，还可以利用游戏的趣味性来吸引学生投入到训练之中，保证学生在掌握技能技巧的同时，还能够全身心投入到身体素质锻炼之中，从而达到足球练习的目标。

（四）在战术教学训练中的运用

在高中阶段的足球战术训练是为了帮助学生更好的形成团队配合，进行攻防方面的演练。在战术教学中，适当融入一些足球战术游戏，就可以让学生在享受快乐的同时，还能够完成足球教学之中的攻防演练，懂得如何去运用各种战术，进而帮助自己提高比赛实战能力，体会到攻防演练之中应该遵守的基本原则和技术要求。

在足球的战术游戏训练中，其安排要懂得循序渐进，首先可以进行学生的个人战，之后再分小组进行对抗。在练习中可以选择一个小球门、两个小球门、三个小球门的多元化练习方式，在对抗比赛中则可以选择“三对三”、“三对二”、“三对四”等演练。通过专门性的足球游戏来进行战术的攻防演练，不但可以提升技术运用的合理性，让战术的运用拥有应变性，同时还可以让学生各个方面的身体素质和比赛心理素质得到更好的发展，从而提高学生的足球学习积极性，并且在攻防演练过程中还可以培养自身顽强、勇敢、拼搏的意志品质，最终达到教学效果提升的目标。

（五）在足球活动结束后的运用

在激烈的足球运动对抗结束之后，学生需要进行全身肌肉的放松训练。很多学生在完成足球比赛之后，就直接坐地休息，并未进行放松运动，这样会影响学生的肌肉发育，同时，运动完成之后立刻休息也会对学生的身体健康带来影响。为了避免学生直接的休息，就可以在足球比赛结束之后选择一部分有趣的游戏，让学生在结束比赛之后可以利用这一部分游戏来进行放松，以便学生能够以饱满的状态更好的投入到下一次的比赛之中。

如，在足球对抗比赛结束之后，教师可以邀请学生参加一个“指手画脚”的活动，按照教师给出的词语，让学生用身体语言来表达这一个词语，同样，将学生分为几个小组，进行小组之间的对抗比赛，用时最短的队伍获胜，最后失败的队伍需要接受惩罚—“随机性舞蹈两分钟”。通过这样的比赛后的放松游戏，就可以让学生从激烈的足球运动中逐渐的平复下来，同时，随机性的舞蹈还能够让学生得到更进一步的放松。这样的方式不但可以让学生达到锻炼身体的目的，同时还能够给足球比赛划上一个完美的句号，让学生希望能够更快参与下一次的足球活动，进而在真正意义上提高足球运动的有效性[4]。

三、运用体育游戏于体育课程中的注意事项

第一，游戏内容健康、有意义。健康、有教育意义的体育游戏有利于教学任务的顺利完成以及培养学生正确的身体姿势，发展学生的基本活动能力和身体素质，增强学生体质。要严格禁止无意义的、庸俗的、有损学生身心的游戏出现在体育课堂上。

第二，游戏必须有趣味性。具有趣味性的体育游戏会产生较大的吸引力，使参加游戏的所有同学自始自终、全力以赴地参与其中，游戏的新颖性、竞争性越强，情节发展越生动，其趣味性也越强，也就越能达到预期的教学效果。

第三，内容要反映时代的特点，符合新课标的要求。游戏的进行要使学生在学到新的知识的同时与现实生活相联系。同时，要根据新课标的要求，灵活处理游戏的运用，以充分带动学生体育学习的积极性。

四、结语

总而言之，在高中足球教学中运用游戏教学法，就可以让足球这一项高对抗性的活动融入娱乐性，让学生愿意接受足球教学。将高中足球教学同游戏教学法相互的结合起来，就可以确保学生在轻松的氛围下进行体育锻炼，帮助学生培养坚忍不拔的意志，提升团队合作意识，养成积极进取的优秀品质，这样的方式对于学生今后的全面发展有着重要意义。所以，在高中足球教学中，我们不能忽视足球游戏带来的作用。

参考文献：

[1]曹广爱.浅谈足球游戏在高中足球教学中的运用[J].职业，2009（32）：119-120.

[2]李卫东.我国青少年校园足球竞赛体系的研究[D].上海体育学院，2012.

[3]曾宪宏.兰州市布点高中开展校园足球活动的影响因素分析[D].西北师范大学，2015.

[4]曹益明.无锡市锡山区高中足球运动开展现状的调查与研究[D].苏州大学，2015.