高职院校美术赏析教学培养学生基本职业能力的思路

刘丽颖

【摘要】高职院校美术赏析课，作为美术与其他艺术专业相联系的课程，旨在教给学生如何去感知、记忆美术作品，并从中获得审美享受，提高基本职业能力。本文将对美术赏析教学的重要性进行分析，并在此基础上分析如何培养学生的基本职业能力的思路，供高职院校美术教学参考。

【关键词】高职 美术赏析 职业能力 培养

【中图分类号】J205-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0217-01

在高职美术赏析教学过程中，通过优化课堂，将重点、思路以及方法和内容等，强调在“用”上，教知识、能力和素质的同时，也在引导学生积极主动地去参加实践，并以此来提高自己的基本职业能力。

一、高职美术赏析教学的重要性

对于高职美术赏析教学来讲，教学的目标不仅要求学生学会欣赏，而且还要充分利用作品的感染力来净化学生的心灵，使他们有更加深刻的体会。在长期的反复欣赏过程中，不仅可以使学生能够画出所见的实物，而且可以使他们在画面创作时尽情地抒发个人情怀、完善个人品格。高职阶段的美术赏析教学实践中，对学生的职业能力培养，具有非常重要的作用。

第一，高职美术赏析教学有利于学生创新能力的提高。在当前时代背景下，创新思维也是一种非常重要的品质，美术赏析教学过程中的情趣、表现自由、评价多样等，为学生创新能力的培养提供了环境条件。美术赏析课教学过程中，通过对学生创造性思维的培养，可对学生的未来发展产生积极的影响。

第二，高职美术赏析教学有利于学生解决问题意识和能力的提高。从实践来看，高职美术赏析课实际教学过程中，可谓艺术性与学问性的相互融合和统一。实践中，老师应当不断创新教学内容，丰富问题形式，以此来有效培养高职学生的思维意识和能力。在老师的启发和引导下，学生可以利用已经掌握的知识、技能，以教材为依据，采取合作学习、自主学习的方式，创造性地独立分析和解决问题。

二、高职美术赏析教学过程的学生基本职业能力培养策略

实践中可以看出，美术赏析一方面体现出其人文性，另一方面也是学生情感彰显的有效途径。在当前新课改背景下，高职阶段的美术赏析课教学实践中，一定要力争实际，将培养学生成才作为主要目标，通过不断地强化职业教育教学特色，更新和改进教育教学理念、教学模式，加强对高职学生基本职业能力的深层次培养。具体来说，可从以下几个方面着手：

1.创新课堂教学模式，培养学生的创新意识和能力。

教学的艺术和宗旨并非简单的知识和技能传授，更重要的是要激励和唤醒。因此，在高职美术赏析课堂教学时，一定要从学生的特点、教学内容以及现有的教学条件出发，综合考虑各种影响因素和条件，不断创新教学方式和方法，以此来使知识、技能活跃起来。实际操作过程中，我们可以有效激发学生的兴趣以及学习热情，采用创造性手段和技能，开展形式多样的教育教学活动，并且利用博物馆、公共教室等场地资源，有效地提高美术赏析课教学水平。

2.采取项目教学法，培养学生发现和解决问题的能力。

在高职美术赏析课教学过程中，建议与企业加强协作，采用校企联合办学的模式，根据企业提供的岗位特点、工作任务，积极创新和改进现有的教学流程，从而使学生毕业之后就能凭借所学的知识和技能就业。在提供的工作任务完成过程中，还要引导学生将职业能力培养与学科知识以及操作技能训练等有机地结合起来，并将其作为一个统一的方案，有步骤地逐渐将其落实到位。在当前国内高职类学校美术赏析课教育教学实践中，应当充分尊重学生的课堂主体地位，老师应当将课堂交给学生，由他们按照学校任务和要求，组织开展自主学习活动，以此来培养他们发现和解决问题的能力。

3.营造课堂教学主题情景，培养学生的审美能力。

高职美术赏析课教学实践中，主题教学情景的营造非常重要，其主要是根据教学主题、内容等，提炼课堂教学重点；通过设计一些真实、准确的场合情景，来有效激发学生的热情和兴趣，并以此来引导他们去理解和应用知识技能。比如，在课前取实物对象，并根据教学内容营造一个良好的主题教学情景，并且将学生们所临摹的各类经典作品在教室内进行展示，学生在作品与实物前去细细地品味，不时地发出赞叹之声，同时也激发了他们强烈的求知欲望。此时，老师应当抓住时机向学生介绍这些典型作品，并在此基础上做出总结。通过该种教学模式，不但可以有效激发广大高职类学生的学习热情，激发他们的学习参与积极性，同时还强化了师生之间的相互交流，对学生的情趣审美能力的培养具有非常重要的作用。

在当前的社会时代背景下，任何一门学科若不保持与时俱进，则必然会惨遭淘汰，高职美术赏析课也不例外。因此，在教学实践中，应当立足实际，不断对教学内容、方法等进行优化和调整同时，美术老师也要跟上时代发展的步伐，保持前卫的赏析理念，将高职美术赏析课教学与学生的职业素养培养结合起来，培养他们的基本职业能力。