自主探究式病例教学法在临床外科实验教学中的运用和评价

李丽+胡小建

【摘 要】在外科实验教学中，自主探究式病例教学模式的应用让学生的思维得到了有效地拓展和锻炼，并且以探究式的教学方式来展开教学活动，也可以让学生的创新能力和自主解题意识得到有效地培养，这符合当前医学专业教学中对学生能力方面培养的需求和趋势，是当前临床外科实验教学中所应该关注的一部分重点内容。

【关键词】自主探究式病例教学法 临床外科 实验教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0059-01

1 引言

自主探究式病例教学法作为一种新的教学方式，在医学专业课程教学的过程中，可以更好地激发学生的学习主动性，让学生在质疑中对于问题进行发现，并且自主地进行分析和解决，学习中也可以获得更多的交流和表达的机会，更好地对所学知识进行掌握和运用。在外科实验教学中，这种教学模式的应用可以让学生对于临床知识和临床技能的掌握深度进行加深，有助于让学生更早地接触到实际临床环境，实际教学过程具有较强的实践价值，符合现阶段医学人才的发展趋势。本文就对于自主探究式病例教学法应用的相关问题进行了分析和探讨，以期更好地提高临床外科实验教学的教学效果。

2 自主探究式病例教学法的应用评价

相对于其他专业课程的教学来说，医学教学本身在理论学习的基础上，更加关注对学生知识应用能力的培养，这样学生才能更好地在日后临床工作中利用自身所学的医学知识，对于不同的病例做出合理的病情分析，更好、更快递投入到临床工作当中。相对于传统临床外科实验教学的方式来说，自主探究式病例教学法的应用打破了传统教学中单一的教学模式，解除了对学生的束缚，让学生可以更好地实现手、脑、眼、嘴的应用，知识获取的过程更加多元化、立体化，师生之间的沟通互动效果得到了进一步的提高。自主探究式病例教学法应用中，教学过程融入了提问和谈论的环节，在参与中学生的沟通交流能力和表达能力都可以得到更好地提高。自主探究式病例教学法符合现代教学理念，给予学生足够的自主发展空间，可以更好地培养学生对于疾病知识的掌握能力，并且通过实践分析，整个教学活动与实践的联合更加紧密，整个教学活动也更富有生机和活力。

3 自主探究式病例教学法的运用思路

3.1教学前准备

在展开教学活动之前，教师要对于病例的内容进行适当的选择，并且确保病例与外科实验教学的内容具有一致性和较强的联系，并且尽可能地确保病例本身具备较强的实用性、代表性以及典型性，可以有效地满足学生的学习需求。在完成病例选择之后，教师要进行全面的备课，围绕外科实验教学的教学目标，对合同教学的内容进行合理安排，并且提前准备好相关的教学材料，提前设置教学问题。教学中问题的设置要结合学生的实际情况，并且提高问题设置的针对性，让问题既具有一定的思考性和探究性，同时也不至于太难，更好地利用问题来对学生进行启发。教师在备课过程中，也要给予学生足够的思考探究空间，并且提前设置讨论和交流环节，让学生在面对问题时可以进行自主思考解决。

3.2病例的导入

病例导入环节是自主探究式病例教学法应用的重要一环，同时其导入的质量和效果对于整个外科实验教学来说的影响是非常直接且关键的。教师在对于病例进行展示的过程中，要把握好课堂的教学节奏，并且突出学习的重点内容。病例和相关问题分发给学生后，学生根据身边具体资源去寻找答案，教师根据学生讨论问题的情况进行总结，并对问题作出正确解释。在对于病例进行展示的过程中，要注重对学生思维习惯的培养，指导学生从正确的角度入手对于病例内容进行分析，并且有规律地对于问题进行安排，由浅入深地引导学生进行思考。病例教学在展示中要紧密围绕实验教学的需求和特点，并且在教学中适当增加实践操作方面的内容，利用实验来验证所学内容。教师可组织学生进行分组合作讨论学习，围绕教学目标设置不同的合作学习内容，让学生自主地对于问题进行探究，并且主动地对问题进行发现和解决。不同病例的特点和其中所涉及的医学知识是不同的，教师在病例导入过程中也要注意与学生所掌握医学知识的联系性，让学生逐渐形成对于医学知识应用的能力与习惯。

3.3总结与讨论

课堂教学中，总结和讨论也是关键的一环内容。在探究过程中，教师要让学生主动地对自己的观点进行提出，并且帮助学生对于观点进行归纳和总结，通过对学生的合理点评，发现学生学习中的问题，指导学生的不足。教师要重视对学生的启发，并且在总结中发现学生的亮点，通过鼓励来培养学生的自信心。教师也要结合实验教学的相关内容，对于课后思考题目进行科学地布置。教师可以安排学生自主寻找课堂教学中存在一定相似性的病例内容，让学生自主进行临床诊断，再将其诊断思路和意见与教师进行沟通，这样学生可以更好地锻炼自身的对临床问题的思考解决能力。

4 结束语

总而言之，在现阶段高校医学专业教学的过程中，自主探究式病例教学法已经成为了教学中一个新的亮点。在临床外科实验教学的过程中，新教学方式的应用可以让学生更加主动地对问题进行探究和解答，并且不断地在探究过程中对于知识进行归纳和消化，掌握更加全面的临床适应能力。

参考文献：

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