探究新课改背景下的高中语文创新教学

付广生

【摘 要】 目前国家与国家之间的竞争已经逐步转变成人才之间的竞争，传统的教学已经不能适应现代社会对人才的需求，因此进行的教育改革逐渐地深入到了高中语文教学中，语文是交流的工具，随着新课改逐渐深入，在高中语文教学中，教师给予学生的空间越来越多，语文的教学方法也在新课改环境下逐步创新。

【关键词】 高中；语文教学；新课改；创新

【中图分类号】G63.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01

1.高中语文教学目前存在的主要问题

高中学生的学习处于被动，对语文的学习积极性不高。在传统的语文教学中，学生面对新的知识缺少探究的主动性和积极性，不会积极地探究问题，而在语文的教学课堂上，教师也很少给予学生主动讨论探究的机会，基本上采用灌输的上课方式，这样的语文教学方法致使学生在听、说、读、写方面的能力欠缺，一些学习语文的好习惯，比如：预习，复习，课后小结，尚未养成。高中语文课堂上教学理论与教学实践冲突。目前一些优秀的教学理论在语文课堂上得不到很好的应用，教师甚至在教学过程中将不合适的教学理论强加在语文学习的过程中，无法被学生接受。所以，传统语文教学中不能很好地将教学理论和教学实践结合，故此，新课改必然会在这方面作出相应的改善。

2.新课改下高中语文教学方法的创新

改变传统的语文教育观念，提高对学生综合素质的重视。①传统的教学思路是狭隘的，新课改下，教师应当摒弃一些陈旧的教学思路，改变以往的沉闷的语文课堂，避免灌输式的教学方式，将课堂的主角还给学生，通过学生在课堂上的讨论交流，使得学生的自主思考能力逐步提升。②教师在传授语文知识的时候，尽量不要使用沉闷的复杂的语言，注意在语文课堂上运用生动的语言为学生描述出身临其境的情境，若语文课堂上仅有枯燥的考试重点，便会降低学生对语文学科的兴趣和求知的热情。③语文教学的目的不能仅局限于单纯的知识传授，而是将重点放在对学生能力素质的培养上。就语文考试的题目来看，近年来的语文考核题目将重点放在主观题的考察上，也就是对学生综合素质的考评上，传统的语文教学是无法适应这样的考试形式的，故此，新课改下的语文学习，帮助学生提高成绩的同时，也帮助学生提高综合素质。

改变语文教学中的教学形式。增加课堂导入的方式。语文的内容是多种多样的，所以在每一节课的课堂导入上都可以根据本节课的教学内容设置导入的形式，但是导入的形式必须根据课堂教学的内容设置，只有这样，课堂导入才能使得学生在课堂的开始就产生对本节课内容的兴趣，也会使得学生对本节课所讲授的内容产生更加深刻的印象。

3.高中语文教学语言的创新

教师在讲授语文知识的时候注意使用的语言，对于语文中出现的文言知识，有时由于过于枯燥致使学生在上课的过程中分散注意力，易产生疲惫的感觉，这时，教师必须采取相应的措施来缓解课堂的沉闷，比如使用幽默的语言来调动学生的情维，使用寓言、历史故事等增加知识的灵活性，帮助学生集中注意力的同时还使得学生加强了对知识的掌握。

4.在语文课堂上使用多媒体教学手段教学

新课改环境下高中的语文教学可以引入现代化的手段，尤其是信息技术，在很多课堂上使用最多的就是多媒体技术，在语文课堂的教学中，多媒体课件丰富了教学的形式，在语文的课堂上引入了视频、音频、图像因素，帮助活跃课堂气氛，帮助活跃学生思维。在多媒体平台的建立中，教师可以建立语文学习的专业平台，在该平台上放置与语文有关的学习资料，在平台上与学生互动交流，探讨问题，及时解决语文学习中学生遇到的问题。

新课改的目的不仅仅在于提高学生的成绩，更重要的目的是在于培养学生的综合素质，新课改下语文的教学目标不仅是掌握知识，还使得学生更加的热爱语文，热爱生活，在掌握语文知识的同时，提高自身素质。

5.高中语文教师深刻领会新课标精神，坚持新课改长期性和艰巨性

高中新课程改革虽早已在全国各地陆续开展，大多数高中语文教师也都基本上适应了新课程教学要求，但也还存在着沿袭保守教学方法、教师凌驾于课堂和学生之上、极度追求升学率、急功近利等现象。但是很多一线高中语文教师对教学改革的长期性和艰巨性认识不足，没有仔细研读新教改，想当然、盲目地进行所谓的新课改教学。

高中教学改革是一项长期的过程，我们必须不断地学习和领会新课程的精神，有机灵活地探求新的教育模式下的教学内容和教学方法，不仅要系统地掌握基本技能技巧，还必须学习教学科研的新理论和新方法，积极投身于教学实践。

6.高中语文教师要积极建立新型的师生关系和和谐的教学课堂

目前，普遍存在的高中语文教学模式，仍然是以课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心这种传统的教学方式为主。这其中的主要原因，还是由于教师不能做到对其他学科知识进行整合，过度重视课堂教学，而不是突破课堂教学的约束扩展到课堂外的社会之中，不重视语文同其他学科知识信息以及日常生活之间的联系。除此之外，学校还只是把教学的重心放到高考现实和学生分数，而轻视在教学环节中对学生综合素质和创新精神的培养。

高中新课改的另外一个重要目标，就是培养学生独立学习的习惯和养成健康人格。要达到这一目标，就要改变在传统教学模式中存在的师生关系，打破教师在教学过程中的绝对权威地位，转变为以学生为中心，通过先进的教学理念和科学的教学方法，注重培养学生的创新素养和质疑精神。

总之，语文知识是我国传统文化的积淀，语文知识的涉及面是十分广泛的，所以在新课改的环境下为了实现语文教学的改革，就要注意抓住语文学习的特点和规律，抓住学生学习语文时易出现的问题和学生学习语文的方法，强调实践，注重历练，丰富和改变教学的形式和手段，真正做到在语文实践学习中抓住重点，实践提高，运用完善，这样新课改的目的才能达到，才能真正地帮助学生养成良好的学习语文的习惯。

参考文献：

[1]杨鑫.浅谈高中语文教学创新教育[J].科教文汇（中旬刊），2012年12期

[2]杨雯.语文学科中的创新教学尝试点滴[J].玉溪师范学院学报，2014年04期

[3]王慧.如何在语文教学中培养学生的创新思维[J].现代语文（教学研究版），2012年03期

[4]陈路遥.语文教学与创新思维的培养[J].语文教学与研究，2012年17期