现阶段如何提高乡村中学语文成绩

罗昌林

【摘 要】本文针对乡村中学学生学习语文的现状，提出了切实有效的解决方法。首先教师要有爱心、耐心，让学生喜欢老师，想方设法调动学生学习语文的积极性。其次让学生养成良好的书写习惯和阅读习惯，这样才能使他们的语文成绩得到提高。

【关键词】乡村中学 语文成绩 爱心 乐学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0121-02

现阶段，如何提高乡村中学语文成绩已成为乡镇中学语文老师的困惑。提高乡村中学语文成绩到底有没有什么妙招或者说有什么捷径可走？回答肯定的，不然有那么多来自乡村的语文老师的教学效果那么好，教出的学生那么优秀。下面就本人在乡村中学工作实践中所想到谈几点看法与大家共勉。

一、乡村中学学生语文学习的现状

目前在乡村中学，学生学习语文的积极性普遍不高，学生的语文水平普遍较低。每年期末统考，乡村中学各年级语文平均分都比县城中学低很多。

现在乡村中学的学生中双优学生流失严重，而留下来的学生不仅留守儿童多，而且双困生特多，思想复杂。去年本人接收初一新生报到时就听到一位学生家长是这么说的：老师，不瞒你说，我儿子确实无地方可去才来报名的，要是他能考到县城去，那就不麻烦你了。由此可见我们所教学的是些什么学生。同时现今的学生爷爷、奶奶溺爱，父母不在身边，思想复杂，唯我独尊，比较自私，比较封闭，不愿与同学交流。

乡村中学学生不愿学、不想学语文。即使你老师在课堂上讲得天花乱坠，但学生就是不想听、不想学。甚至你说这是考试中一定会考的，但学生视它为笑话，不愿去识记理解。尤其是作文，一让他们写作文，他们就感到头疼。在学生心里读书好像是给老师读书，读好了是为老师争光。但他们玩起来各种方式都有，甚至各种惊人的、骇人的方式都出现了，令老师猝不及防。

总之，乡村中学的学生素质差，上课不用心，课后想玩的多，做作业的少。就本人观察而言：有些学生上课勉强在教室，真可谓是“身在曹营心在汉”，一下课就飞出去了，根本不想做作业。除非老师下了最后通牒，他才急急忙忙地做作业，做也是完成任务，甚至还是抄袭别人的。一下课，教室里很难看到他们的影子。总之这些就是现今乡村中学的现实。学生素质、社会环境都在决定着现今的初中学生是多么难管、多么难教。

二、行之有效的解决方法

针对上述问题，怎样才能收拢学生的心，怎样才能让他们愿学、乐学、会学，从而提高他们的成绩呢？下面就让本人从教师和学生这双边关系入手来谈吧！

1、语文教师方面

面对乡村中学学生不想学习的现状，这时就需要我们老师拿出耐心和爱心，试着去多赞赏、多鼓励、少批评、少斥责。因为赞赏能给孩子一个愉快的心情，鼓励能使孩子信心大增，相反斥责最易扼杀一个孩子的雄心壮志，批评会让孩子丢掉面子。日本有句格言“如果给猪戴高帽，猪也会爬树，”这句话听起来似乎不雅，但说明了一个道理：当一个人得到他人认可、赞赏和鼓励的时候，他就会产生一种发挥更大才能的欲望和力量。实践证明，愉快的心情能大大提高学习效率，就是因为心情愉快时最易接受外来信息的缘故。这就是人们在求助某些人办事时总是选在他心情最好的时候。同样强烈的自信最易萌发创造的激情，许多生活中和学习中的困难也就是在这时被一一克服的，由此可见，此时赞赏和鼓励的眼光对孩子学习语文兴趣的提高显得多么重要。

同时本人认为提高学生学习语文的兴趣，提高他们学习效率和成绩与以下几个方面的因素密切相关。

首先，让学生喜欢老师，形成教师独特的教学风格，独特的人格魄力。对于一个教师而言，你要爱学生，学生才会喜欢你，只有学生喜欢你，他才会更加努力地去学你那一科。反之则会让学生厌学。那么教师怎样做才能让学生喜欢你呢？下面本人也谈几点看法：

（1）讲课语速要慢，语言要优美动听，有亲和力、幽默感。不知大家注意到各种讲座的教授没有？他们的语速都特别慢，这样才能满足大多数听众的听力要求，同时语言要优美动听，有亲和力、有幽默感。要是我们每一位语文教师都能拥有周立波式的讲话技能和他那妙语连珠幽默快活之感的话，那么课堂上就会一石击起千层浪，学生就会乐听、乐学。

（2）每期身体历行地与学生订一个奋斗的目标，并且要身先士卒地带头执行，给学生树立榜样。同时在平日里老师要做到一天之中要比学生早到晚走，这样既可以发现学生中的不少情况；同时又可以对症下药地解决问题，也给学生树立了榜样。这样学生何乐而不为呢？

（3）教师要时时备好课，上好课，让课堂更生动更能激发学生的学习兴趣。同时以满腔的热情引领学生遨游知识的海洋，这样学生才会觉得你知识渊博，值得他佩服。做到了以上几点，我相信学生定会喜欢你。

其次，作为教师一定要调动学生的学习积极性，让学生乐学、爱学、会学。兴趣就是最好的老师，没有兴趣，要办好一件事是很难的，要让学生乐于学习，在学习的过程中寻找乐趣，想办法让他们明白并领悟学习是快乐的，让他们在学习的过程中享受到真正由学习所带来的乐趣。学生对所学的知识产生兴趣之后，由此便激发了他们的学习动力。这时老师定要趁热打铁，想尽各种办法引导学生行动起来加入到教师的教学当中来，从而做到教师的教与学生的学达到水乳交融，提高学习效率。比如：增加语文教学的趣味性，课堂的多样性、内容的变化性以及让学生得到成功的体验等。同时作为老师还要教给学生学习的各种方法及思维，引导学生会学，比如：在课堂上要学生主动思考，做到学和思相结合，课后的背诵要在理解的基础上进行或借助相关的知识点如板书结构进行。这就要求我们老师，培养学生良好的学习习惯，形成一套真正适合学生自己的学习方法。当然学生自我学习方法的建立有一个从探索到逐渐完善的过程，这也就要求我们老师要引导学生去探索、总结归纳、在适当的时候，要予以指导。

再次，要狠抓落实，让学生能做到言行一致，提高学习效率。要想学生言行一致老师首先要树立榜样，做到以下几点：⑴作为教师要精讲多练多提问，让学生多思考多动手，真正地多参与，做到，“低起点、密台阶、大容量”，[1]让不同层次的学生有收获，特别是有信心。⑵让同学之间多合作交流，多互相帮助，这样也很有利于知识的落实。这样也培养了学生团队合作的精神，为以后进入社会工作做好准配。⑶应试教育离不开考。俗话说：考，考，考，教师的法宝；分，分，分，学生的命根。那就要求教师每节课可以选用灵活的方式以练带考，诸如单元考、月考、期中考、期末考，以考促教，以考促学。通过考引导老师去发现问题去努力解决，通过考去激励学生刻苦学习并掌握科学的学习方法（或说考试方法）。当然，我们也不想这样做，但它有效果，尤其是我们乡村面对大批差生，更应如此做，才能提高成绩。更何况名校不也是这样吗？谈到让学生掌握科学的学习方法，本人认为应体现“授人以渔”。教给学生学习方法，这是提高学生语文学习能力的重要途径。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。“授人以渔”是古人教学经验的重要结晶，也就是说教师必须对学生进行学法指导。中学课文中，有许多课文都是围绕一个中心问题，通过几个结构方式一层一层分别阐述的，教师可依据教材特点，结合学生认知水平和身心特点，有意识地渗透各种有科学性、针对性、实效性、吸引力和感染力的学法指导，融课堂教学与学法指导为一体，使学生在理解课本内容的基础上，逐步掌握科学的学习方法。

最后，教师要着眼于学生的全面发展，这一点也很重要。

作为教师要有一种大公无私的精神。要着眼于学生的全面的发展，不能只顾自己的学科而不顾其他的学科。有的教师就有这种意识，学生没学他的科目就不高兴，一味地强调自己的学科的重要性。结果呢？学生厌烦了。在这样的环境下学习，可想而知结果会怎样。本人就经常要学生多注意自己的劣势科目，再在此基础上，让他们明白怎样协调全面发展。从而达到“以不要求达到要求的目的”。尤其是班主任一定要有顾全大局的意识。学生体会到了你的良苦用心，你的教学目的也就达到了。学生也就会努力学习的，成绩自然也会提高的。

2、学生方面：

（1）首先要让学生懂得：他们需要做的事不多，也不难。就需要把它做好，只要做该拿分的题，确保拿分决不放弃，该回避的题要迅速地砍掉，决不浪费时间和力气。要做到这样那就要求学生上课要认真听课，记住老师讲课的重点，记好课堂笔记。因为笔记是学生在复习中最好的资料，当然课后还要养成多看书的习惯，只要学生如此坚持下去，不久之后必有成效。

（2）养成学生良好的书写习惯。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹是，亦能反映出不同人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。写字是一项重要的基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。

（3）养成学生良好的阅读习惯。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中本人经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠学生在平时重视生活点滴积累。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。中学语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，学生读好这些文章在整个中学阶段至关重要。

上面就是本人就如何提高乡村中学语文的成绩这一问题的不成熟的看法，也是本人多年教学的心得。当然百尺竿头，有待更进一步。

参考文献：

[1]赵庆旺 ， 韩庆刚.低起点、小步子、密台阶———做好几何的入门教学[J]山东教育，2014，（04）.

[2]王芳 - –少数民族乡村中学语文教学现状及改进策略探讨[J].都市家教月刊2015（03）.