情感教学法在初中思想品德教学中的应用

刘艳

【摘要】初中阶段是学生跨入高中阶段阶梯，他们需拥有良好的综合素质才能快速的进入下一阶段。这就要求初中时期对学生的思想道德教学严格把关，需要老师重视起来。情感教学法在初中思想道德教学中应用也是提高学生综合素质一种完美的措施之一，最大限度的发挥情感教学法的作用。

【关键词】情感教学法 思想道德教学 应用

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0152-02

思想品德教学关系着学生的思想、品行、性格的发展，尤其是处于初中阶段的学生，随着学习任务加重、环境改变，对学生的影响很大。当今社会发展迅速，是否能担起建设国家的重担，不仅取决于他们的文化底蕴，还取决于他们的思想道德品质。因此培养学生的思想道德品质应作为重中之重。

1.初中思想道德教学存在问题及原因

1.1 初中思想道德教学现状

思想道德教学主要目标是对学生的人生观、价值观、世界观进行重视，培养学生积极的心态，让学生拥有健康的心理。但是在目前的教学中并未得到很好的发展。老师的教学方法太单一，上课枯燥乏味，学生没有兴趣去听；老师缺乏对学生的关爱，过于严肃难以沟通，课堂没有真正的学习内容。这都值得我们去思考，该如何去解决当今教学方面的问题值得我们去深思。

1.2 初中思想道德教学存在的问题

思想道德教学是一项重要的学科，现在存在问题的原因就是老师上课太乏味，调动不起学生的学习积极性，让学生处于一种被动学习的氛围中，而不是主动学习。学生与老师之间太过于生疏，老师教学严厉，让学生产生一种敬畏感，不敢靠近老师，老师也缺乏与学生沟通能力，缺乏对学生的关爱。大部分老师已经意识到了思想道德教育的重要性，也不断的融入情感教学，不断的创新，但由于各种原因还是没有明显提高。有的老师在课堂上缺乏信心，导致课堂上课内容枯燥乏味，使学生失去对此学科的学习兴趣。老师与学生感情生疏，甚至严厉，使学生产生逆反心理，对学习也产生影响。虽然学到了书面上的知识，但是却没有能力去实践，不能学以致用。种种问题导致教学水平无法提高，这就需要教师利用情感教学让思想道德在学生群体中得到有效的普及。

1.3初中思想道德教学问题出现的原因

初中教学存在的种种问题都需要得到国家的重视，并采取相应的手段来解决这些问题。传统的教学模式，只讲究对知识的灌输，让学生死记硬背，枯燥乏味的学习，让学生一直处于被动的学习状态下，这样的教学并没有很好的成果。就像古代的八股文，只是处于死记硬背的状态，很难做到在实际中应用。在考试的压力下，学生与老师过于重视考试的分数，却忽略了思想道德的培养。学生群中出现考试综合症、恐学症、抑郁症等各种心理疾病，使学生的身心健康受到威胁。教师很少跟学生进行交流，老师应该是学生成功路上的导师，如果缺乏了老师这个重要角色，学生的综合素质很难得到提高。

2.初中思想道德教学解决问题的措施

2.1课程改革的深化

课程改革是教学模式和学习方法的改变，改变过去传统的、单一且枯燥乏味的教学方式。过去只注重知识的被动灌输，缺乏学生的自主性学习。我们倡导师生多多交流，促使学生对学习产生兴趣，并让学生积极主动的学习。改革的新观念就是：一切为了学生，让学生全面发展。改革的工作是一个巨大的工程，所要改革的方面比较广，难度也比较大，改革的过程中需要改变原来的目标、课程的模式、课程的标准等各个方面的变化。这些改革需要国家的支持，师资力量需要改变，也应该有所提高。

2.2教材的更新

教材是学生学习新内容的必要材料，教材的内容也应该跟得上时代的变化。旧的教材已经无法适应与时俱进的时代了，需要根据社会的变化而变化。内容空洞，缺乏趣味，很难让学生理解，往往是老式教材所忽视的重点。教材的内容与现实相分割，学生无法将学到知识运用到现实中去，无法学以致用。因此，要更新教材贴近于生活，贴近于社会，勾起学生的学习兴趣，便于学生理解。教材也应该色彩斑斓，语句生动，吸引学生的眼球，增加学生的学习兴趣。

2.3课程评价体系的完善

思想道德教学的改革是促进学生、老师和课程不断发展的评价体系，将这样的改革视为重点，各学科和老师的上课标准纳入课程评价体系。这样可以促进老师上课的积极性，还有学生与老师的交流与沟通。通过对老师的评价可以促进老师教学质量的提高；通过学生对学生的评价，可以学习他人的长处，使自己的短处得以补给；通过自己对自己的评价，可以让学生更加了解自己的优点与缺点，从而促使学生自己去改变自己的不足，使他们的综合素质得以提升。通过这种互评、自评的方式，更全面的让学生与教师认识到自己的优缺点，使自身的综合素质提高，促使教学质量提高。

2.4教学的实践性增强

社会的实践在初中阶段是非常重要的，如果只进行知识的被动灌输，却不让学生真正的运用到实际中去，也就是缺乏实践的能力。学生的实践性强弱也是学生是否能顺利地融入社会的重要阶梯，因此学生在思想道德教学中实践的能力也是不能忽视的。老师可以组织活动，鼓励学生积极参加，从而提高学生的实践能力，体验生活的兴趣，感悟人生的心态。通过实践，让学生从思想上得到提高，综合素质全面发展。

3.总结

初中思想道德教学中的问题可通过很多方法去解决，但这些措施往往围绕着一个思想那就是情感。情感教学法，不仅可以克服枯燥乏味的课堂气氛，还提高学生学习积极性，将老师与学生之间的隔阂，通过情感让课堂变得活跃充满乐趣。情感教学法在初中的思想道德教学中起着不可或缺的作用。

参考文献：

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