农村中学生上课不举手发言现象的分析与策略

王玉环

【摘要】在农村初中课堂教学中，学生们不愿举手主动回答问题已是普遍现象，近年来，这种情况有愈演愈烈的趋势。产生原因是多方面的，主要有学生、教师、家长等方面的原因。作为教师，应该从自身上去努力：关心学生、加强学习、认真备课、讲究教法、参与管理，努力改变这种不良现象，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

【关键词】农村初中生 不举手 教师 努力改变

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0099-02

农村初中课堂教学中，长期以来存在这样一种不良现象：学生们在课堂上不愿举手主动回答问题。对这一现象老师们早已是司空见惯、见怪不怪了。然而，近年来这一现象有愈演愈烈的趋势。

具体表现在：

一是由过去的高年级向现在的低年级蔓延。二是学生人数比例日渐上升。三是由农村初中向县城初中扩展。为什么现在的初中生上课总不爱举手发言呢？

一、原因分析

（一）學生方面

1.不自信。当问题提出后，很多同学总是看他同学举手了没有，别人都没有举手，我怎么回答得对？

2.不清晰。学生对不会的问题思路不清晰，不知如何下手回答问题。

3.太自尊。有的学生怕批评和嘲笑，自尊心强，面子观点重，本来能回答的问题又怕回答错误了，会受到老师的批评、同学们的嘲笑。

4.语言组织能力差。对问题有正确的理解，但口头表达能力较差。

5.心不在焉。由于学习目的不明确，有些学生上课总是思想开小差，身在曹营心在汉，根本就没听老师的讲，更没有去思考老师提出的问题。

（二）教师方面

1.思想观念没有转变。仍然沿袭传统的教学模式，为了应对各种考试、考核，以讲授为主，追求标准答案；学知识采用死记硬背；能力培养搞“题海战术”。

2.备课不充分。教学方法不够灵活，教学形式单一，缺乏创新，常常将课堂教学搞得单调、乏味，学生上课提不起兴趣来。

3.缺乏必要的学习。汲取新知识不够，不能与时俱进，和学生没有共同语言。

4.平时与学生沟通不够，学生与教师之间产生了一定的距离。

（三）家长方面

由于农村很多家长外出打工，孩子由爷爷、奶奶照管或亲戚代管，成了“留守儿童”，家庭教育十分缺乏。父母亲与孩子之间缺乏必要的交流、沟通，从而造成了孩子内向、孤僻、不愿与尊长交谈的性格。

二、产生影响

首先，阻碍了教学效率的提高，严重影响了教学效果。由于学生都不开口，教师不知道全体学生的学习情况，只有盲目提问，重复讲解，造成教学进程推进慢，课堂时间利用率低。

其次，不利于学生良好习惯的养成和能力的培养，阻碍学生的全面发展。学生越不举手就越怕举手，胆量和口头表达能力得不到锻炼，

第三，造成学生上课注意力不集中、思维不积极等不良后果。

此外，学生课堂上不积极举手还会造成班级纪律不好，难于管理，师生之间产生隔阂、误解等等。

三、解决方法

（一）学生方面要明确举手的目的

1.举手发言是具有自信心的表现，这是个张扬的表现，是积极进取的心理状态。

2.举手发言是享受学习权利的表现：通过老师的点评认识到自己的优点和不足，更通过举手发言提出自己的疑问，优先获得请老师解决个人疑问的机会，对自己在学习上的发展也有很大的帮助。

3.举手发言是遵守规章制度的表现：举手发言就是向老师申请发言的权利，集中大家的注意力，表达自己的观点，举手发言了是对老师上课过程的尊重。

4.举手发言是锻炼自己的需要：有些胆子比较小的同学，也可以通过举手发言锻炼自己的胆量，提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力，获得在公开场合的把握和应变能力。

（二）老师要想尽千方百计

首先，教师平时要关心学生的学习、生活，了解他们的兴趣、爱好，要与学生打成一片，切实拉近教师与学生的“距离”，让学生真正把你当成他们的良师益友，心里有什么话总想与你说。

其次，教师平时要多学习，吸收新知识，接受新事物，学习新语言。在课堂内外与学生交流时，要努力找到共同的话题，尽量摒弃那些陈词滥调。

再次，教师在上课前要准备充分。要认真备课，精心设计教案，精选教法，同时还要精心设置问题，做到难易适度，便于不同层次的学生回答。

第四，教师在上课时要注意教学策略，讲究教学方法。比如，课前，教师可适当进行激趣；课堂提问，学生回答可采取分组竞赛等形式；在陌生班级上课遇到学生不举手时，可以先让班干回答或由班干推选人选，这样，不仅能很快改变尴尬局面，而且，还能很好地起到示范引领的作用。

第五，教师要努力创设课堂教学情境，激发学生举手回答兴趣和欲望；要照顾到全体，让全体学生都参与进来；针对学生的回答，要积极肯定，及时加以鼓励、表扬，努力增强学生自信心，增添成就感；针对课堂上出现的“突发事件”，要善于运用教学机智。

最后，教师要积极参与班级、学校管理，要配合班主任、校领导抓好班风、校风建设，努力营造良好学习氛围，让学生们的身心在良好的环境中健康成长。

总而言之，只要我们教师怀有一颗爱心，将“一潭死水”激起朵朵浪花、无限涟漪。

（三）家长要关心鼓励

父母亲无论在哪里都要经常与孩子交流、沟通，哪怕只是打个电话，发个微信，让孩子知道你在关心他就行。

四、采取措施

1.渲染气氛，引发兴趣。课堂上，自己尽可能多地用抑扬顿挫的语言并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓厚的学习兴趣。

2.给学生说的机会。课堂上老师要把学习的主动权交给学生，多倾听学生的见解、看法，当自己的想法和学生不一致时，也不要和学生抢着说，更不要打断学生的说话。

3.给学生信心。学生即使回答错了，也不要对学生予以批评，而要用恰当的指导语来引导他。如“虽然多数同学不同意你的见解，但你敢于站起来发表自己的看法，勇气可加，老师在这里对你提出的表扬，只是希望你今后仍然能够积极地举手发言！”；“听了你的回答，我知道你动脑思考了，只是希望你以后能够把问题思考得再全面一些！”；……这些语言既能够维护学生小小的自尊心，又能够对学生的回答作出正确的评价，逐渐引导学生走向正途。

总之，要使学生放下顾虑，做课堂的真正主人，从学习扭转的营造、学生自信心的树立及学习的兴趣出发，改善课堂教学，优化教学过程，我相信，我们的课堂将无限美妙！