“后妈”也能变“亲娘”

韩美华

中途接班是教师流动的必然产物，是班主任们不想面对却又不得不面对的难题之一。如何应对中途接班，当好孩子们的“后妈”？作为一名长期坚守在教学与管理一线、工作20余年的教育工作者，在我看来，“坚持爱的传承”“通晓变的智慧”“用好三件法宝”，就能使“后妈”变“亲娘”。

一、坚持爱的传承。苏霍姆林斯基说“：没有爱就没有教育。”班主任作为班级管理的核心力量，是孩子们人生路上重要的引领者。原班主任在任期间，与孩子们朝夕相处，相亲相爱，会倾注相当多的情感。正是这种教育付出，建立了班级运行的基本秩序，形成了学生的价值取向，也产生了珍贵的师生情谊。尊重并鼓励孩子们对原班主任表达爱，做好原班主任和孩子们联系的桥梁，让他们的情感交流成为班级精神生活的一部分，是中途接班的第一步。比如，召集原班委会成员介绍原班级管理的经验（主要是优点），肯定原班主任的付出，引导孩子们体会老师言行背后的教育意义；还可以在教师节时利用电话、贺卡给原班主任送祝福，教导孩子们懂得感恩老师、感恩他人的生命哲学，这是一种智慧。当你以木桃投之，对方就会“报之以琼瑶”，而家长们也可以看到你胸怀宽阔，从而愿意更好地配合你。这种来自生命深处的感召，总能更好地传播爱，产生正能量。

二、通晓变的智慧。世上没有两片相同的树叶，也不会有管理方式完全相同的两位班主任。变，是新班主任必须面对的重要内容。那么如何变呢？

首先，是平稳地变。众所周知，变是不可预知的，变意味着猜疑与不信任。在媒体发达、网络便捷的当代，家长的焦虑很容易被点燃。为平稳过渡，避免家校矛盾，新班主任需要取得原班主任的帮助，尽快了解班级的基本情况，如：有没有特殊学生和家长？是否已经采取过相关措施？只有了解了这些，才能对症下药、标本兼治。其次，是华丽地变。新接手一个班级，班主任可以先调查孩子们心中的班集体形象：班级学生对班集体的总体评价如何？是自信满满还是心灰意冷？如果是前者，班级很多规矩可以延用；反之，则要努力提升学生对班级的期望值，激发学生的自信，让他们努力以新姿态投入学习。大凡学生从一个旧情境转入一个新情境，往往有一种发自内心的朴素动机，那就是希望自己能够呈现崭新的面貌，并自觉按照内心的新要求，调整自己的态度和行为。新班主任要好好利用这种动力，努力抓好班级常规，让班级呈现新面貌，师生有奔头，进而逐渐建立良好的自我评价。这样，做到一项项心中有数，找到前行的方向和解决策略。明白了要走向何方，也懂得了怎么走，目的地自然就不会远。

三、用好三件法宝。仰望星空，脚踏实地。班级管理最终要落实到每日的教学中，具体如何实施？我想有三件事是至关重要的。

首先，用好阅读这一法宝。“爱阅读的孩子不会差。”大凡优秀的班主任都是对阅读有执念的。总有些文字，读着读着，孩子就安静了；总有些道理，读着读着，孩子就明白了。因此，发现好文字并分享给孩子们是老师应该修炼的本领。“阅读是底色工程，不是形象工程。”大凡优秀的校长对阅读也是有执念的。在阅读的系统工程里，对还没有完全和书本建立亲近联结的低年段学生来说，绘本和简单的童话故事具有神奇的力量；对迫切要培养勤奋感的中年段学生来说，《哈佛凌晨四点半》《和时间赛跑》以及各类名人自传，经由老师的讲述，会激励他们奋进；对渴望自由、自主的高年段学生来说，曹文轩、毕淑敏、龙应台的作品能让他们减少一点迷茫……作为班主任，如果还懂得一点历史和科学，将《吴姐姐讲故事》《可怕的科学》《小牛顿科学馆》里的故事信手拈来，自然会吸“粉”无数。

其次，是用好习作这一抓手。没有文字，就没有人类文明，也不会有人类历史长河中的一个个英雄人物。在孩子们的习作集（班刊）里，我们可以清晰瞥见童年的履痕。让每个孩子亲自参与的（每个孩子都必须提供一篇习作）、由孩子们自己命名的（发动家长，向孩子们征集名字）作品集，经家长和老师的编辑、排版、美化，自然就有了记忆的厚重感。多少年后，它依然可以将散布各处的孩子联结起来。

最后，是用好活动这一法宝。多元智能理论认为，智能不是与生俱来的，人的智能是多元的，每个人都有能力改进并拓展自己的智能。相信是一种力量，充分发现孩子某一方面的才能，創造机会让孩子们的才能展示出来，这是班主任的职责所在。一个优秀的班集体，一定是个团结向上、富有竞争力的集体，而丰富多彩的活动就是孩子成长的抓手。新班主任，有必要花时间策划一些有意思的活动，并在活动中让孩子们充分感受到班主任和他们荣辱与共，就能尽快地融入到孩子们之中，赢得家长的信任和帮助。比如，游园爬山，各类场馆参观，进社区做小义工，去福利院慰问，等等。

总之，中途接班为“后妈”有利有弊、有悲有喜，但无论如何，新班主任不要试图取代原班主任在他们心中的地位，应该充分尊重和理解孩子们对原班主任的爱；智慧地行走于坚持优良传统与锐意变革之间；借助阅读、习作与活动这三个抓手，顺应天性，以心换心，以爱育爱，让“后妈”变成“亲娘”，从而打造出孩子们向往、热爱的优秀班集体！

（作者单位：长沙市天心区天鸿小学）