虚掩着门

杨宁华

有教育心理学专家指出：“心理健康教育必須渗透在学校教学的全过程中，在学科教学、学校德育管理中，都应注重对学生的心理健康教育，教师应注重促进学生的健康发展，这是学校心理健康教育的主要途径。”

作为一名在农村中学工作了20多年的教师，笔者非常认同这段话。教师，除了要有过硬的专业知识和教育学知识外，还必须具备扎实的心理健康教育知识。我们所教的学生，正处于人生观、世界观、价值观逐步形成的关键时期，对他们开展心理健康教育尤为重要。而对那些犯了错误的学生，不管什么时候，我们都不能图一时之快、凭一时冲动，把那扇允许孩子改正错误的大门关上。

真正的教育应该震撼学生的心灵，让他们学会反省自己的行为。那么靠什么来激活学生内心本能向善的良知？是阳光，是温情，是循循善诱的启导。

我曾经教过的一名李姓学生，是一个单亲家庭的孩子，从小跟随父亲生活。父亲忙于生计，很少与儿子见面交流、沟通，孩子性格比较孤僻，不大爱与人说话。作为班主任，我曾与他多次交流，但收效甚微。在一次给单亲家庭孩子送温暖的活动中，班上单亲家庭的孩子都获赠礼物，他们喜笑颜开。可在第二天，一个学生偷偷告诉我：小李把书包扔进了垃圾桶。乍一听，我肺都要气炸了。这是对别人爱心的亵渎和践踏，这种行为坚决不能容忍！我当即跑到教室，准备把他喊到办公室，狠狠地批评一顿，可没找到人。我走回办公室，准备下课后再找他。

回到办公室后，我的心情慢慢平静下来，想想要是我刚才冲动地把他拎出来，然后臭骂一顿，能让他幡然醒悟，认识到自己的错误吗？会不会让他执拗起来，在歧路上越走越远呢？冷静下来，我不禁额头上渗出冷汗。真该为妥帖地解决这件事细细思量一番。

此后，我装作毫不知情，没找他谈过一次话。事情过去两周后的班会课上，我将主题定为“感恩”。此堂课，我设计许多与感恩有关的节目，班上大部分的学生都被感动得流了泪。最后，我安排上次参加单亲家庭爱心活动的两名学生说自己的感受，两个学生说着说着就哭了。我特别留意了小李的表现，他原来一直侧着脸漠然望向窗外，好像一切都与他无关。但当两个同时与他获赠礼物的学生在讲台前声泪俱下时，他低下了头，我猜测他应当是有所触动。

下课后，我依然没去找他。放学后，其他学生都走了，有人来敲办公室门。我一喜，但不露声色地说了声：“门虚掩着，请进！”小李推门进来，低着头，涨红着脸，怯怯地说了句：“老师，我错了。”我挪出张椅子，让他坐在我旁边，拉着他的手跟他交流了很久。临走时我拿出上次被他扔掉的书包，塞给他，他如获至宝地接过去走了。一直到期末，我发现他都背着那个书包。

（作者单位：湘潭市雨湖区鹤岭镇南谷中学）