班干部的选拔与培养

谢岁岁

在每个班级中，要组成一个坚强的班级集体，使集体成为陶冶学生的熔炉，不能没有一个领导核心。这个核心，就是班干部。

班干部是班集体中表现突出、工作能力强、成绩优秀、享有一定威信的学生代表，是班级活动的积极分子，是班主任工作的得力助手。由于他们生活在同学中间，能掌握班内的第一手材料，班主任借助班干部“上情下达，下情上传”，能及时了解学生的思想情况，掌握班级各方面动态。因此，班干部又是班主任与学生联系的桥梁。再者，班主任面对几十个学生，每天要做的工作千头万绪，既要备课、上课、批改作业，又要处理班上的事，如果没有班干部的协助，是很难做好工作的。总之，一个班级如果有一批积极工作的班干部，为周围的同学树立良好榜样，对于形成良好的班风，建立一个团结战斗的集体，具有很大的作用。所以，每位班主任必须做好班干部的选拔和培养工作。

那么，如何做好班干部的选拔和任用期间的培养呢？我结合自己的班主任工作经验，谈一下自己的看法。

说起如何选拔和培养班干部，很多有经验的班主任在接手一个新班级时，第一个月都不会掉以轻心。这个月既是与学生们的磨合阶段，也是发现和培养得力班干部的最佳时期。

何谓磨合阶段呢？磨合阶段又会出现哪些问题呢？

在以教师独角戏为主的班级组建阶段之后，就进入了磨合阶段。这个阶段，教师将面对来自几个方面的矛盾。其中一个方面的矛盾就是来自于一些“惯犯”，在没有摸清老师的脾气时，谁都不会傻到成为枪口上的炮灰，所以有些学生在班级组建之初也不会闹事。但是时间长了，忍不住就得露原形啦，这时候就看老师如何处理，能否把他们规范好。

另一方面的矛盾则来自于班干部。班干部怎么还会跟老师产生矛盾呢？原因很简单。刚组建的班干部团队，往往是在时间紧迫的情况下产生的，老师对新任的班干部并没有经过深入的考察和培养。那么，这些“临时提拔”的班干部是否能够有效地辅助老师工作、有效地实施管理班级的责任，并不能确认。所以，老师的期望和班干部的管理水平之间存在差距，进而产生一些矛盾也就不可避免。

那么，在磨合阶段，作为一名班主任，不在于身先士卒，而在于能否发现和培养出合适的班干部，让他们去管理，最后达到学生的自我管理。

首先来说说发现。很多班级都会选择让学生直接选举的方式。其实不然，学生由于不成熟，在选择班干部的时候，往往不是从班级工作出发，而是从个人的喜好出发。这时作为老师一定不能袖手旁观，学生可以在老师的指导下，不让选举流于形式，而是真正意义上的民主选举。其实更好的方法，一般是观察加调查。带班之前就应该了解学生的学习生活经历。老师们一般可以通过研究学生的档案，获得这方面的信息，从而做到对每个学生的基本情況心中有数。在接触以后，凭自己掌握的情况，可以安排学生做一点事，来观察其工作能力究竟如何。如果可能，在所有学生面前宣布让这个学生暂代学生干部的工作。这样做的目的有两个：一来让其他同学服气；二来不让这个学生过于沾沾自喜。

代理班干部工作一段时间后，就可以准备正式的竞选了。最好安排在某次考试之后，一方面，学生们的学业压力减少，有精力参与竞选；另一方面，老师也可以根据学习情况对班干部的学习水平做出一些判断。比如班级前二十名的学生才能参与班级核心班干部的竞选，这样做有两个好处，一是树立班干部的选拔依据，二是成绩的要求也可以保证和促进学生干部的学习。

在正式选举的过程中，一般可以有以下流程：1.自我介绍；2.竞选职务；3.竞选理由；4.如何做。听完学生的竞选，老师们这时就算已经心有所属，也不要急于指定对象，可多做观察后再确定。

班干部定下来之后，并不意味着老师就可以当甩手掌柜了。尽管他们都是通过选举出来的，并有一定的管理天分，但管理本身毕竟是一项复杂的工作。下面提供一套行之有效的方法：

1.带着走。即通过开培训班的方法，班主任对班干部进行一些实务培训，这时班干部可以边培训边实践，以求达到最佳效果。

2.扶着走。适度加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后班主任进行审定。我接手一个新班没多久，学校就组织了一次户外烧烤活动。我开始想，现在的学生大多见多识广，活动不需要我过多的操心，就放心的把这个事情交由班长和生活委员共同组织。不料两位同学都没有相关经验，不知如何是好。这时，我召集了班上的所有班干部，有经验的学生没等我开口就提出了一套可行的方案。在大家的帮助下，活动开展得有声有色。

3.放开走。计划制定好后，由班干部进行实施。在实施过程中，只要是正确的，符合学校、班级、集体利益的，班干部就要坚持，这时如果学生有意见，老师应该出面让这些不服的学生尊重并服从班干部的领导，从而有利于班干部开展工作。

4.跟着走。班干部往往思想比较进步，有较强的独立性、自主性和开拓精神，因此，班主任更要严格要求自己，把自己融入到学生之中，并从班干部身上学习和借鉴他们的优点。

“授人以鱼，不如授人以渔”，班主任培养学生干部肯定不会是一件轻而易举的事，很多时候都需要手把手指点。与此同时，班主任对班干部的工作也应以鼓励为主。经过一段时间的磨合和培养，才能有“懒”班主任和“当家作主”的学生。

（作者单位：长沙市一中）