时间:2024-06-03
叶齐
【摘要】 爱,是这个世界上最伟大的一种情感,在教育中,爱的力量是举足轻重的。鲁迅先生曾说过:“教育是植根于爱的。”不知不觉,笔者做班主任已经有七个年头了,作为一位班主任,笔者由始至终把爱贯穿于整个带班过程,我经常对班级的学生说:“我有一个小孩,在这里,你们也是我的孩子!”因此,很多学生遇见我,都叫笔者“叶妈妈”,我们之间有着许许多多的教育故事。
【关键词】 爱 学生
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2018)06-219-01
0
七年前,我第一次担任班主任工作,我既开心又倍感压力。开心,是我有更多一些机会参与学生活动,更深入地接触学生;压力,是我没有这方面的经验,生怕带不好这个班。在接班时,我也听说有的家长担忧:一个教小科(电脑)的,又是年轻的,从未做过班主任的老师,能带好一个班吗? 那时我心里很不是滋味,于是我暗暗下定决心,一定要把班级带顺,带好,还要争当学校的优秀班主任。白天,我根据学校的制度抓好日常常规工作,下班后,我翻看德育相关的书籍,学习理论知识。遇到一些棘手的案例时,我主动请教学校一些有经验的班主任,学习他们的做法。经过一年的工作实践,我带的班级被评为先进班级,而我也被评为“学校的优秀班主任”,我用实际行动证明了我的价值,实现了我短期的梦想。这也让我明白到,带好班级必须抓好开头,首要一点就是要拉拢学生的心,让他们尊重我,喜欢我,这样他们才和我是同一阵线。
记得有一年,刚接手的班级里,有一个很调皮的学生:听说在小学里已经是 “大名鼎鼎”的了,打架、旷课、甚至与老师发生冲突等,成了他的家常便饭,几乎所有的老师都不希望他分到自己的班级,我就是那么 “幸运”的,第一天到班里见到他时,一眼就看出他跟其他同学格格不入,留着长长的头发,右耳还打着一个耳钉,表情冷漠地看着窗外。接下来,我以当众表扬优点,背后谈缺点的方式靠近他,但是似乎在他那里都不见效。我认为一个有问题的孩子必定出自于一个有问题的家庭。于是,我尝试先去他家家访了解情况。当我一个人走进他那片社区的巷子时,我看到几个社会青年在打篮球,他那一头长长的头发使我第一时间认出了他,我故作轻松地走过去,笑着对他说:“小杰,老师想跟你聊聊,走,带老师到你家坐坐。”他冷漠地看了我一眼,说:“打算来我家打小报告吗?”他嘴里说着,但并没有打算带路的意思,我说:“老师并不是投诉,我从学校那边过来,也挺远的,请老师到你家喝杯水,好吗?”这时,他的一个球友小声说:“你带她过去吧”,他才不情愿地在前面带路。走进他家时,他阿姨(后来谈话得知是继母)在家,他继母说,他的父母离异,原先他跟着爸爸生活,平时父亲对他的教育也缺乏爱与耐心,以前每接到老师的投诉时,说不到几句,他爸爸不是骂就是打。后来爸爸再婚,而且还在年前多了一个弟弟,这段时间刚好他爸爸又出外工作了,他和继母本来就没有什么交流,所以也不愿听继母的话,而且有时还夜不归宿,我明白到这个学生的问题严重性。终于有一天,我们之间发生了一件教育转折的大事。
事情就发生在家访后几天的早上:早读时间到了,这位男生还在篮球场上打篮球,其他同学都已经回课室自习了,我把他叫回到教室外面谈话。还不到三分钟,他就被从走廊经过的级长叫到办公室 ,原因很简单,头发长、还打耳钉不符合学生身份。这孩子的脾气很倔,所以教育工作不是很顺利,级长说了他几句,他大声地说:“我喜欢怎么打扮就怎么打扮”。还摆出一副耐他不何的样子。级长也生气了。下午上学时,我发现小杰没来上学了,他的同桌告诉我,跟级长谈话后,他决定以逃课为代价来发泄他心中的不满。当时我只有一个想法——一定要把他找回来,全班同学一个都不能少。于是我先打电话问他家人,他的后母说没发现小杰在家。于是,我又到街上的网吧找他,终于他的身影在滨江公园的一张石凳上进入了我的视线。可能我出乎他意料之外地出现,他有点欲言又止。当我走到他面前时,看到他一身脏衣服,我情不自禁地红了眼睛。他看我这样,开始留泪了。我带他到附近的小吃店吃过东西后,并没有马上回学校,而是坐在石凳上谈话。谈话时,他说:“叶老师,在小学时,我犯错了,老师不是训话我,讨厌我,有的干脆放弃我,要不就告状。只有你赞过我,还亲自来找我,我知道你是真心对我好的,我一定会尽力改好”,说着说着,他已经大哭起来。我听后及时抱抱他的肩膀,说:“我相信你一定能做到,一起努力!”我及时给予他爱的回应,渐渐地,他的情绪也稳定了,还讲述了许多他过去的事情,虽然很多我已经知道了,但我依然静静地听,这也是他對我的信任吧。那次深刻的经历后,他已经从心里完全接受了我,并且把我当作朋友。最后,我还给了钱让他到美发店剪短了头发,他自己也把耳钉摘了下来,当我把他带回学校后,他还主动地找级长道歉,我及时地表扬他,有错就改,做个真正的男子汉。当他去到办公室时,他受到了许多老师的表扬,说他是个敢于担当的孩子,而这无疑给了他出乎意料的惊喜(我之前已把他的家庭情况跟老师们先说了一下)。出于爱的感化,他在级长面前主动表态:以后会按照学校的要求做好日常行为规范……后来这名学生的确改变了很多,上课时也能做些笔记,虽然有时候还会开点小差,但老师提醒后又投入到学习中,遇到问题时,他再也没有之前那么冲动,他还悄悄地跟班里的同学说:“叶老师对我那么好,我不能犯事,我不想她不开心。”
随着工作的年龄增长,我深深体会到:班主任就是一个班级的主心骨,他的性格、精神面貌、处事方式直接影响着整个班集体的发展,没有一颗慈爱之心,谁也做不好班主任这一工作。 “从心开始”,在处理学生的偶发事件和规范学生的日常言行举止时,注意用爱的语言去构通,用爱的春风去感化,师生关系会更融洽。古人云:动人心者,莫先乎情,在师生沟通的过程中注重情感的投入,在班级管理中,情感能起到一定的感化作用,成为潜移默化的动力。爱是生命的源泉,爱可谓是做好班主任工作之魂,没有爱,我们都难以在教育道路上走下去。
我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自各大过期杂志,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!