新课标下构建小学英语生活化课堂策略探析

袁霞

【摘要】 新课标对小学英语提出了更高的要求，要求英语教学要能够贴近学生的生活，在教学活动的设置中需要以学生的生活为着手点，在教学活动中涉及到的内容和方式都要真实，简言之就是小学英语教学需要实现生活化。树立学生为本的思想，利用贴近生活的教学方式，培养学生独立思考、广泛参与以及合作探究的能力。

【關键词】 新课标 小学英语 实现 生活化

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-186-01

陶行知的教育思想和理论是现代教学创新的基础理论，更是我国教育改革的基石，特别是其的生活教学观更是我国现代教学改革的主要方向。那么如何实现小学英语教学的生活化，我们接下来进行具体的分析。

一、利用生活化的课程导入，激发学生的学习兴趣

好的开始是成功的一半，所以小学英语教学的导入也尤为重要。在小学英语教学中通过独特的导入方式，能够使学生迅速进入学习状态，激发学生的学习兴趣。在课程的导入中可以有多种形式，包括英语歌曲、故事、自由讨论以及律动等，但是任何一种导入形式都不能忽略生活化。在传统的教学中，主要的导入方式为free talk，往往是教师先问候“hello，everyone”学生回应“hello，teacher”，师生问候后，开始正式教学，这种单一、陈旧的课程导入方式，学生习以为常的将其作为例行公事，难以激发学生的学习兴趣。

所以在现代的教学中，教师必须要能够抓住学生的注意力和兴趣点，注重教学导入的生活化。比如教师可以根据教学内容选择合适的服饰，使教师在进入教室的一瞬间就能够引起学生的注意。比如在学习“sports”的相关内容时，教师可以穿一身运动装，同时拿一个足球走进教室，进而引起学生的兴趣。面对学生疑惑的目光，教师开始介绍，“ I am a man who love sports。And I like football、Basketball、swimming、long running.do you like sport？”通过教师的穿着以及对自身体育爱好的介绍，会使学生感觉耳目一新，进而更加积极的参与到课堂教学中，同时也引发学生对自身体育爱好的介绍兴趣。

二、开发教材中的生活化内容

英语教材是英语教学的基础，虽然在英语教学中所应用的教材是固定的，但是教师却可以通过多种形式将教材的内容展现出来，这也要求教师要善于积累生活中的元素，并将生活的元素与教材的内容进行有效的融合，为学生创设合理的生活化教学情境，进而实现良好的教学效果。比如在学习“At the zoo”这部分内容时，教师可以利用一些图片和桌椅等为学生设置动物园的情境，并帮助学生模拟对话的情境，“look at the elephant，it is so big. Look at the…，it is so…”教师引导学生们走过桌椅搭设的不同的动物场馆，观察动物图片，然后说出动物的特点，进而使学生更好的掌握动物的单词以及英语表达的方式。

三、利用生活化英语渗透英语文化意识

语言是文化的积淀，同时也承载着文化和历史，因此在语言教学中不仅要注重语言应用技巧方面的教学，同时还需要注重语言文化的渗透，这样学生才能够真正的掌握英语和运用英语，进而更好的使英语走进生活。比如在学习“Whats your favourite food”这部分内容时，教师就可以针对中英饮食文化的不同，为学生们讲解一些关于西方饮食文化的知识。教师可以用一个小故事的方式，为学生们讲解西方人与中国人饮食习惯和方式上的差异。“浩浩与Matthew是一对好朋友，为了使英国朋友Matthew能够感受到自己的热情，浩浩邀请Matthew到自己的家里做客，并请妈妈帮忙做了一桌丰盛的晚餐，但是当Matthew开始用餐时却发现了很多问题，因为浩浩家没有吃西餐的习惯，所以没有准备西餐用的刀叉，同时饮食都是纯正的中国炖菜、炒菜，而Matthew本身没有学会使用筷子的技能，同时对于中国咸淡口味的饭菜难以适应，因此在餐桌上就发生Matthew无法使用用餐工具，只一味喝饮料的情况，针对这个晚餐的邀请Matthew非常尴尬，同时浩浩也非常抱歉，因此这次用餐并不愉快。”对于浩浩来说，他的初衷是好的，但是却使朋友陷入到尴尬的境地，主要原因就是浩浩对Matthew国家的饮食文化不熟悉。因此在接下来的教学中，教师可以将中西方的饮食文化进行对比讲解，这也会激发学生的听讲兴趣，同时帮助学生了解西方的文化，将生活带入课堂，更好的渗透学生的文化意识。

结语

综上所述，小学英语是英语教学系统的基础，因此在小学英语的教学中，教师不仅要为学生打下良好的学习基础，同时还需要能够培养学生良好的学习方法。生活化教学可以将英语教学的内容与学生的日常生活结合在一起，使学生更好地了解英语的内涵，同时在实际的生活中也会更好的应用，符合行知思想，促进小学英语教学的教学质量提升。因此在教学中教师还需要能够从课程的导入、教学内容的创新以及文化的渗透等方面实现生活化，进而激发学生的学习兴趣，提升英语教学的效率。

[ 参 考 文 献 ]

[1]胡雅倩.践行行知思想，构建生活化英语课堂——谈小学英语生活化教学策略[J].科学大众：科学教育，2017（1）：95-95.

[2]孙春玲.动态推进，“临门一脚”——初中语文课堂教学的预设和生成思辨[J].读与写：教育教学刊，2012（6）：105-105.