用心浇灌德育的花朵

廖金定

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-192-01

班主任，是班级管理的主导者，是学校德育工作的落实者。当得知担任高一（9）班的班主任时，我兴奋、激动，制定了很多班级管理措施，虽仍有不尽人意之处，但收效颇丰。一学年来，有几件事让我刻骨铭心，促使我成长。在此，我和大家分享其中一个故事。

班里有一位学生，他在学校的表现很好，礼貌待人、尊敬师长、学习认真。在各位班科任老师心目中，他是好学生。

军训前一天，我接到他妈妈的电话，懵了。他妈妈说，他在家的的行為很是怪异：拒绝跟家里人说话，回家就躲在房间里，吃饭也是端到房间，常常会用拳头来击打墙壁或用头来撞墙，还时常拿铁锤来捶打床铺，大冬天的要用冷水洗澡并且穿短袖不穿外套；对家里人态度也不好：情绪很暴躁，面对家长的教育时他就一句话“不要你管！”之后“砰”的一声狠狠地把门摔上。家里人想带他去看心理医生，但是他一直拒绝治疗。他妈妈说“我的心都要碎了”。

得知这些情况我很吃惊，不敢相信。之后，我仔细观察他的表现，留意他的言谈举止。发现，他真的不跟班里的同学交流，总是独来独往。难道安静是在自我封闭，懂事只是一种表象？我有了疑虑，和他的妈妈保持联系、经常沟通。月考成绩出来了，他考得不错。我在班里表扬他，找他谈话。从肯定、表扬开始渐渐谈开，终于发现：他是个可怜的孩子，心里承受着极大的痛苦。父母关系恶劣，爸爸弃家出走，家庭不和，给了他深深的伤痛。他选择用自残、自虐的方式来减轻自己内心的痛苦。

证实这些，我非常难过，应该给他更多的关爱。我会仔细检查他的作业、笔记，不定期和他谈心，还暗中吩咐几位同学主动和他交流。现在，他愿意和同学聊天，也有朋友，笑容更灿烂了。最近，他妈妈来电说他改变了很多。

作为班主任，我没有很多的经验和技巧，但至少我明白教育学生需要有爱心，也明白家校沟通的重要性。许多人有误解，认为学生的教育只是老师的责任。其实不然，教育是多方位的，家庭、学校、社会能形成合力的教育才是成功的教育，而且，三者之中，家庭教育应是首要的。所以，班主任开展教育工作时需要加强与学生家庭的沟通。

最后，我想用两句话概括班主任工作的心得与体会：

班主任

远看，是一盏引路的灯；

近观，是一团燃烧的火。

班主任

绽放，是一朵盛开的花，

凝聚，是一枚含笑的果。