高中化学教学中学生创新能力的培养

万永菘

【摘要】 高中是培养人才的关键阶段之一。当前社会发展迅速，学生需要掌握综合性技能，才能满足社会和企业对人才的需要。因此，高中学校在培养学生时，不能将提高学生学习成绩作为唯一的教学目标，而是要让学生通过课堂教学，获得更多的知识，培养更多元化的能力。学生学习不能局限于理论知识，而要让学生切实得到提高，就需要优化教学过程。高中化学教学在教学改革中，明确了要革新传统教学模式，让学生在学习过程中不局限于对知识点的理解和掌握，还要提高学生的创新能力，培养学生的自主学习能力和沟通合作的能力，为培养学生的全面发展奠定基础。为达到新课改教学要求，本文结合自身教学经验和理论知识，明确了在高中化学教学中培养学生创新能力的意义和目的，并根据高中化学教学现状，提出了促进学生创新能力培养的策略。

【关键词】 化学教学 高中化学 创新能力

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-133-01

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1.高中化学教学中培养学生创新能力的意义和目的

高中化学是一种以实验为主的基础课程教学，在教学的过程中是为了更好地对学生的实践能力和创新能力进行培养。当代社会对人才的要求越来越高，学生需要培养实践能力，才能适应社会的发展。在化学教学中培养学生的创新能力，更有助于提升学生的综合素质，让学生在人才竞争中取得一席之地。高中化学中学生的创新能力一般指运用已有的理论与知识，在各种实践领域不断提供具有一定价值的新思想、新方法、新理论的能力，并让学生养成良好的思维习惯，促进学生终身学习意识的培养。高中化学新课程标准中提到“培养学生创新能力，能够为学生构建良好学习氛围，促进学生在轻松环境中学习”。表明创新能力在营造良好学习氛围、培养学生个性等方面也具有促进作用。创新能力的培养还能构建良好的师生关系，明确学生在学习过程中的主体地位，让学生学习的目标从“应试”到“实践”，开发学生大脑，让学生明白学习化学知识的必要性。并且，创新能力的培养通常结合多种多样的教学模式，学生更容易产生学习兴趣，为巩固基础知识、发散大脑思维打下良好的基础。

2.高中化学创新能力教学中产生的问题

高中化学课程中的创新能力教学主要指的是教师引导学生，利用学生已经掌握的知识和理论，在实践中不断应用新的思想和方法，这进而更好的使学生在以后的社会生活中获得更好的发展机会。然而，应试教育给很多教师留下了较大的影响，教师在教学中对学生创新能力的培养不够重视，认为与其花时间培养学生创新能力，不如让学生多做几道题目，进而在高考中取得好成绩。这样的教学方法对学生今后的化学学习没有促进作用，反而会让学生对化学科目产生呆板的印象，不能提高学生的学习兴趣。即使学生在课堂上提出了建设性的意见，教师也没有即使给予重视，让学生的创新能力培养不能取得实效。高中化学中有很多实验课程，实验是培养学生创新能力的好机会。但部分教师秉持应试教育，对高中化学课程安排和实验设施方面都不够重视，学生的实验教学内容少，且教学时着重让学生记忆理论知识，不能发散学生思维，实验教学流于表面。部分教师能够认识到创新能力教学的重要性，但不得其法，不知道怎样展开教学，才能提高学生的创新能力，对创新能力的培养和教学内容相悖，这样就使得学生在教学过程中出现了创新能力无法進行培养和锻炼的情况。

3.高中化学教学中学生创新能力的培养策略

3.1革新学生思维模式，引导学生自主探索

提高学生创新能力的基础，就是要革新学生思维模式，引导学生自主探索。教师在课堂上应当有意识的引发学生的求知欲望，让学生勇于提问、善于提问。传统化学课堂上，都采用教师提问，学生回答的模式，学生的学习过程较为被动，不能引发自主探究的欲望。因此，教师可以让学生分组学习、互相提问，让学生自己发现问题，并对所学知识大胆质疑、大胆求证。教师也可以通过让学生提问、教师解答的方式，来提高学生的课堂参与度，学生在提问的过程中会集中注意力关注课堂所学内容，进而参与整个化学课堂的教学过程。

3.2借助化学实验，培养学生实践能力

高中化学教学中，实验教学是非常重要的部分，学生在实验中能够拉近与化学学科的距离，能够亲身证明化学理论知识，感受到化学的魅力。因此，教师可以利用实验教学，培养学生是实验能力，通过学生自己亲自验证实验原理，加深学生对化学原理的理解，提高化学知识的学习效果。教师可以先设计课堂教学内容，实验教学前，先让学生对基础理论知识有一定印象，然后通过实验来学习更多的内容，通过实验步骤的发散思考，实现创新意识的培养。

3.3结合生活中的化学知识，引导学生自主创新

高中化学教学经过新课改后的革新，已经与学生的实际生活相关联。然而，对学生创新能力的培养力度还不够。在高中化学教学中，只有重视对学生化学能力的培养，才能促进学生创新意识的形成。生活中有很多化学知识，如果教师能从生活入手，通过生活现象引导学生的学习，就能够有效地提高学生的学习积极性和学习兴趣。教师也可以为学生设计一些与生活相关的小实验，让学生将化学知识的学习融入生活中。也可以为学生布置作业，让学生自己搜集生活中常见的物品，设计小实验，在课堂上师生共享。学生会产生新鲜感，对这样的学习内容产生新鲜感，更有学习的动力，真正提高自身化学素养，达到理想的教学目标。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张崇楷.论高中化学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2012（15）.

[2]贺翠萍.高中化学教学中学生创新意识的培养[J].新课程学习：基础教育，2010（11）：304～305.

[3]王军益.高中化学教学中学生创新能力的培养[J].新课程，2012（10）.