浅谈如何促进农村中学后进生转化问题

阮瞻霞

【摘要】 随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城务工，农村中学生的教育成为一个社会性问题，特别是农村中学的后进生转化工作已成为教育工作者的高度重视的问题。

【关键词】 农村中学 后进生 转化

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-139-01

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前沿

在农村教学中，让我深刻理解到农村中学的教育现状，农村中学的后进生有着更多的形成因素，同时在担任班主任工作中，让我明白做好后进生的转化工作，是直接影响到班级管理，推进素质教育的重要之举，因此转化好后进生是我们教育教学工作的重中之重。本文主要探讨农村中学后进生形成的主要原因以及转化后进生本人的一些浅显认识和体会。

一、农村中学后进生的基本现状

1.缺乏理想

2.道德观念缺失

3.自我意识过于膨胀

4.责任感淡漠

5.对学习不感兴趣，基础普遍不好，成绩差

6.自控能力差，缺乏自信心

二、农村中学后进生形成的原因

1.社会原因

复杂的社会因素会对学生的学习产生影响。在学习问题上，许多人开始算起了经济帐，有的家长认为，一个家庭为了使孩子上学，倾尽了全部积蓄，如果孩子只能读到初中毕业，不能升入高中、大学，则这种投资是“不值得的”，即使考上大学由于就业形势不容乐观，要找到一份合适的工作难度很大，还不如让他早日就业。尤其是农村，目前有这种想法的家长不在少数。这种想法会有意无意地影响学生，使学生产生“读书无用”的思想。这种思想的不断影响使得农村中学生对通过读书来提高自己产生了悲观情绪。

2.家庭原因

首先，当前，农村初中生中有一部分是独生子女，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，贪于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中特别是考大学要求的家长越来越少，导致学生过于娇惯，学习自觉性较差。同时由于进城务工人员的增多有些家长将子女的教育“全权委托”给学校，家庭从不管教，任其发展。其次，由于农村中学生的家长本身接受文化教育程度不高，教育孩子采用的方式通常比较简单和粗暴，这些会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。

3.学校原因

首先，农村中学由于受资金的限制，硬件建设不能跟上时代信息的步伐。其次，一些学校教师的业务水平亟待提高。第三，师生关系紧张、同学关系恶劣，经常导致一些初中学生情绪受干扰，自己难以摆脱而导致厌恶学习甚至离开学校。

4.学生自身的原因

农村中学的后进生大都依赖性强而适应性较差，往往被动受外部因素影响，尤其是容易受外部消极因素影响，他们会主动接受这些影响，对学习产生厌恶情绪。同时农村中学的孩子在某些方面过于敏感，容易对某些事物、事情或人的看法产生较大的偏差。

三、采取的基本措施

1.教育后进生在情感上要感化，在生活上要关心，使其感受到老师对其真挚的爱

我们都知道每位学生的需要、起点、性格各不相同，这就要求我们教师工作者从为学生服务的角度出发，不能总埋怨学生。农村中学的后进生也需要爱，但后进生的心理往往呈“自卑封锁”的状态。作为教师面对后进生，必须要加倍关爱，使师生间保持默契的情感交流，学生自然便“亲其师，信其道”了。

2.教育后进生要广泛、深入、细致、全面了解后进生

了解后进生不能仅仅局限于班级或学校范围，而且还要深入到家庭及社会范围内。老师要为他们提供展示自己才能和特长的机会，在表现和展示中让他们重新发现自己、认识自己，从而唤起自尊心和自豪感，激发内在的驱动力。记得有位学生在一次单元测试中数学打了42分，我找到他时，他一副满不在乎的架势，我看了笑了笑，说：“听说你一不听课，二不写作业，三不看书，还能打42分，看来你领悟能力还是很强的”。学生听这么一说反而不好意思起来，后面的谈话也进行的相当的顺利，在这过程中我肯定了他诸多的优点，也表达了我对他的喜爱与期待。慢慢地他开始了听课，写作业，后来学会了主动学习，最后在大家的帮助下，成绩稳步上升。

3.尊重人格，保护后进生的自尊心，增强后进生的自信心，培养后进生的责任心，让后进生参加班级管理，树立主人翁的地位

让后进生懂得他们不只是被管理的对象，而且是班级管理的主人，从而觉得班级荣誉与自己休戚相关。只有当学生的责任感增强，有了负责人的机会，他们才会真正认为自己的能力被肯定，自己得到了老师、同学们的认同，从而进一步激发后进生严于律己，充分调动他的主观能动性。

4.采取切实可行的方案，帮助后进生学会学习，包括引发他们的学习动力，发展他们的智力以及掌握学习技巧等

我们要向后进生介绍一些好的学习方法，学习技巧，帮助其养成良好的学习习惯，开展“一帮一”活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化，利用班集体的力量，帮助后进生进步。

总之，农村中学后进生的转化工作具有其时代性和特殊性，因此，要求我们每一位教师付出艰辛劳动，从国家、社会、学校、家庭利益出发，不断去研究去完善，去学习去提高，为创建社会主义和谐社会贡献出自己的一份力量。

[ 参 考 文 献 ]

[1]教育部中国教育与人力资源问题调查报告课题组.从人口大国迈向人力资源强国[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]袁桂林.高中发展供需矛盾與农村高中发展潜力调查研究报告[R].当代教育科学.2003，（11）.

[3]2001年中国基础教育发展研究报告[R].北京：教育科学出版社，2002.