浅谈初中数学学生学习习惯的培养

李雪梅

【摘要】 俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。初中阶段是学生进行系统学习数学学科知识的开始，这一时期学生数学成绩容易呈现两极分化，产生分化的一个重要原因是学生学习习惯的差异，良好的数学学习习惯是提高数学成绩的制胜法宝，是实现学习效果最优化的重要途径。因此，对学生学习习惯的培养成为初中数学教学的重要任务。那么良好的数学学习习惯有哪些呢？

【关键词】 初中数学 学生 学习习惯

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-144-01

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一、课前预习的习惯

1.在预习过程中，对概念、定义、定理、公式等的理解是最重要的，它们是解决问题的关键.因此在预习这部分内容时，重点不是放在对它们的记忆上，而是放在对它们的理解和推导上.不仅要能用自己的语言叙述它们的内涵，也会进一步用符号语言、图形语言来表达它们的实质，更要结合已有的知识对它们进行证明，并达到会对公式进行适当的变形，也会判断定理的逆命题是否成立的目的。

2.在预习过程中，碰到自己解决不了的问题，做好标记，带着问题去听老师讲解新课，通过老师的讲解、同伴们的合作，充分探究知識的内涵，从而加深自己对知识的理解，形成符合自己认知特点的知识结构.应用所学知识解决问题是数学学习的目的。

3.在预习过程中，还要求在预习完知识点后，再预习例题，并将课本中配套的简单练习做一下，检测预习效果。

二、课堂学习的习惯

课堂学习是学习活动的主要阵地。在课堂上要做到以下几点：

1.善于做笔记。上课做笔记并不是简单地将老师的板书进行抄写，而是将学到的知识点、一些类型题的解题一般规律和技巧、常见的错误等进行整理。做笔记实际是对数学内容的浓缩提炼。要经常翻阅笔记，加强理解，巩固记忆。另外，做笔记还能使你的注意力集中，学习效率更高。

2.善于质疑。“学者要会疑”，要善于发现和寻找自己的思维误区，向老师或同学提问.

3.善于归纳总结方法技巧。如做几何题时，将已知的相等的角、线段、面积及已知的角、线段、位置关系等在图形中做好标记，避免忘记。

4.善于合作。学生主要的学习方式是自主学习，在独立思考的基础上，要适时地和同桌交流意见。在小组学习期间，要积极发表自己的观点和见解，倾听他人的发言，并作出合理的评判，以锻炼自己的表达能力和鉴别能力。

三、课外作业的习惯

课外作业是数学学习活动的一个组成部分，它包括：复习、作业等。

1.复习首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

2.作业按时完成作业，巩固所学知识.作业只有按时完成，才能得以巩固知识，尽量减少遗忘.而在完成作业的过程中，将增大知识复现率，促进自己的思考力，发挥解决问题的创造力。

四、数学测试习惯

1.充分利用考前五分钟。按照大型的考试的要求，考前五分钟是发卷时间，考生填写准考证。这五分钟是不准做题的，但是这五分钟可以看题。学生拿着数学卷子，不要看选择，不要看填空，先看后边的六个大题。这六个大题的难度分布一般是从易到难。特别是要看看最后那个大题，一看那个题目压根儿就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想着后边只有五个题，这样在做题的时候，就能够控制速度和质量。

2.进入考试阶段先要审题。审题一定要仔细，一定要慢。数学题经常在一个字、一个数据里边暗藏着解题的关键，这个字、这个数据没读懂，要么找不着解题的关键，要么误读了这个题目。在误读的基础上来做的话，可能感觉做得很轻松，但这个题一分不得。所以审题一定要仔细，一旦把题意弄明白了，这个题目也就会做了。会做的题目是不耽误时间的，真正耽误时间的是在审题的过程中，在找思路的过程中，只要找到思路了，单纯地写那些步骤并不占用多少时间。

3.一定要培养自己一次就做对的习惯。有的学生，好不容易遇到一个会做的题目，就快速地把会做的题目做错，争取时间去做不会做的题目。殊不知，前面的选择题和后边的大题，难易差距是很大的，但是分值的含金量是一样的。在考试的时候，一定要培养自己一次就做对的习惯，不要指望腾出时间来检查。越是重要的考试，往往越没有时间回来检查，因为题目越往后越难，可能你陷在那些难题里面出不来，抬起头来的时候已经开始收卷了。

4.要由易到难。由易到难并不是说从第一题一直做到最后一个，一般数学中考题有三个小高峰：第一个小高峰出现在选择题的最后一题；第二个小高峰是填空题的最后一题；第三个小高峰出现在大题的最后一个或两个题。因此要把握住这三个小高峰。

5.控制速度。一场大型的考试，会做的题目本身就那么多，如果加快速度，结果把会做的题目做错，而腾出的时间去做后边的难题，又长时间地解不出来，那么很可能造成会做的题目得不着分，不会做的题目根本不得分。按照平常训练的速度，踏踏实实地往前推进。

五、反思的习惯

通过回顾试卷和作业的反思，查清知识缺陷和薄弱环节，收集易错题，寻找失误的原因，改进学习方法，明确努力方向，使以后的测试、检查取得成功。

习惯的培养是一个渐进过程，需要教师有意识的培养，还需要学生有意志，也需要家长的积极配合，只有要求具体，严格训练，反复强化，持之以恒，习惯的培养才会取得理想效果。

本文是教育部“十三五”教育科研规划重点课题“教师专业发展的探讨与研究”（课题批准号：EDUZH130014）的子课题《初中数学课堂教学中学生学习习惯培养的研究》（国教科研函【2016】JYKY1836号）的部分研究成果。