引导学生进行高中语文自主性学习的对策

王建红

【摘要】 新课标要求教师重视对学生的探究精神和自主学习能力的培养，促使学生全面素质的发展。高中的语文教学当中，教师需要引导学生自主学习，这对于学生的语文能力提升和知识拓展都具有重要的意义，需要加以重视。本文主要对高中语文自主性学习的策略进行了讨论，希望为高中的语文教学开展提供一些有益的建议。

【关键词】 高中语文 自主性学习 引导策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-146-01

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高中语文教学当中涉及到了很多的变通和实用性比较强的知识内容，相对于其他科目教学来说，语文教学内容更加具有思维逻辑性，对学生的思维能力锻炼和综合素质的提升具有重要的意义。因此高中的语文教学当中，教师有必要积极地引导学生进行自主学习，促使学生能真正在语文教学中得到根本提升。下面将对高中语文自主性学习的对策进行详细讨论和分析。

一、自主性学习的重要性

自主性学习主要指的是在学习的过程中学习者能根据自己的学习能力和学习任务等要求积极主动地调整自己的学习策略、努力程度，主动学习知识的一种学习行为。自主性学习在教学当中一直都是研究的重要课题，并且也是培养学生学习能力的重要教育目标。随着时代的发展和教育改革的不断深入，自主性学习的重要性也更加的凸显了出来。具备自主学习能力不仅是学生个体发展的需要，更是社会发展的需要。在语文教学当中引导学生进行自主学习将学习的权利还给学生，学生在教师的指导下通过疑、交流、探究等多种途径逐渐的养成自我学习的习惯，提升自主学习的能力。

二、引导学生进行语文自主性学习的对策

（一）尊重学生主体性

要想在语文教学中引导学生自主学习，首先应当尊重学生的主体性，让学生的主观能动性得到发挥。长时间以来许多教师一直都处在高高在上的地位，只注重知识的灌输，教师俨然是课堂的主体，因此导致整个教学氛围十分的紧张，学生的主体性受到严重影响。如果教师在教学当中一直将自己放在主体的位置上，学生只能被动的进行学习，那么他们的积极性和创造性都会受到限制。因此，教师要做的就是將课堂还给学生，相信学生的主动学习能力，从而开展教学实践，例如在进行语文教学当中教师要灵活多变，将课文变成几个不同的部分，只要将当中超过学生理解和认识的部分进行教学引导就可以，其余部分让学生自主进行理解，从而提升自主学习的效果。

（二）宽容对待学生

高中学生的自我意识也比较强，因此在学习中往往会产生自己的观点和看法。在课堂教学过程中，很多时候学生所提出的观点是让人意想不到的，那么作为教师这时候一定要更多的给予学生宽容和点拨。要允许并鼓励学生有不成熟的想法和问题，同时要善于发现学生见解中的亮点。只要当中有一点有价值的内容，教师都要给予适当的肯定和鼓励，以此点燃他们的信心，激发他们更大的求知欲。对于学生的质疑教师要有相当的耐心，组织学生进行广泛性的讨论，并适当的引导。课堂教学中，教师要始终心怀包容，面对学生异于自己的见解不能直接的给予否定，不能用教师的威严来压制学生，而是要学会用智慧点燃智慧，从而让学生的主动性得到更好提升。

（三）采取情境教学法

语文教学方式本身就是多种多样的，教师可以通过不同的方式来对学生进行教学引导和安排，促使学生达到主动学习的效果。创设教学情境是近年来比较流行的一种教学方法，能够有效的感染学生情绪，让学生主动参与到教学活动中来。例如在《鸿门宴》的教学当中，教师可以让学生将文章内容改编成现代文剧本，并且可以在当中适当的增加一些网络语言。表演课本剧的方式能大大的增加学生的兴趣，活跃课堂气氛，并调动学生思维，从而达到引导学生自主学习的目的。

（四）用欣赏的眼光看学生

教师给予学生欣赏的眼光，这对于学生来说是鼓励也是支持，“亲其师而信其道”，教师对学生的欣赏可以让学生对其近而亲之。高中时期的学生心理是接近于成熟的，但如果教师长时间的不给予学生欣赏和鼓励，那么学生就会很难投入学习当中去，甚至会产生厌烦心理。因此，教师要学会用欣赏的眼光看待学生，从学生身上发掘优点，促使师生关系更加的和谐，助推学生自主学习的积极性。此外，教师要在教学中为学生创造小组合作学习的机会，让每位学生的能力都得到展现的机会，充分的发挥出小组骨干成员的带动作用，达到良好的合作学习效果。

结语

高中生所面对的学习压力是比较大的，教学中教师应当站在一个长远的发展角度上，积极引导学生进行自主学习，帮助他们树立终身学习的理念，培养他们获得终身学习的能力。教学生学会学习，这才是教师的责任和使命。

[ 参 考 文 献 ]

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