浅谈初中音乐课堂中的节奏教学的意义和策略

毛婷婷

【摘要】 随着时代的进步，课堂教学的改革，各个学科的教师都在不断地尝试着改进自己的教学方法。通过创新来改变课堂的教学模式，使学生掌握知识的效率能有所提高。在音乐课中，节奏是每首歌曲的灵魂，没有节奏的音乐就像没有骨骼的人类，所以音乐课当中的节奏教学为核心的教学环节，培养学生的节奏感也是提高学生音乐素养的关键，学生若拥有准确的节奏感，将来不管是在乐器地演奏或是音乐作品的创作上都有着深远的意义。本文主要对音乐课堂中节奏教学的相关问题进行探讨。

【关键词】 初中音乐 课堂教学 节奏教学

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-009-01

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音乐课是使学生全面发展，提高自身综合素质的一门课程，对学生的认知能力、创新能力、实践能力都有着较高的启发，俨然已成为学校教育中极其重要的一门课程，音乐老师要以学生为中心，不断创新教学模式，以便提高学生的学习兴趣。节奏是音乐的核心要素，随着音乐新课程标准的实施，节奏教学受到越来越多的重视，以下针对音乐课程中节奏教学的意义及策略进行探讨。

一、课堂中节奏教学的意义

通过对学生节奏感的培养和教育，不仅让学生增强对音乐作品的感受能力，还能激发学生的表现能力及体验能力，让学生从中获得喜悦感。节奏感强的学生，学习歌曲与乐器会事半功倍，所以，加强学生的节奏感势在必行。由于学生之间的差异较大，大部分学生没有受到过专业的音乐训练，因此，音乐基础较差，一首歌曲需要反复翻唱及指导才能学会，大大地削弱了课堂的教学时间，也使音乐基础较好的学生感到厌烦，从而对音乐课产生抵抗等不利于学习的情绪。所以，给予学生全面高效的节奏教学意义重大，只有学生充分掌握音乐节奏，在学习歌曲的道路上，才会减小阻碍，使学生从中获取快乐。

用《嘀哩嘀哩》这首歌曲为例子，其中有段歌词为“春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。”其中，唱到“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”这一句时，语速较快，且字与字之间的读音较为相似，若学生没有一个好的节奏感，演唱下来是较为困难的，并且容易出错。若学生掌握了一定的音乐节奏感，并在演唱时加入正确的、轻快的、活泼的拍子进行伴奏，会使学生更有代入感，更能体会一首歌曲带来的快乐与轻松。使学生以积极好学的心态面对学习，所以，音乐课中的节奏教学具有重大意义，是不可或缺的一门教学，应当对所有学生进行全面的普及。

二、用学生感兴趣的歌曲，提高学习节奏的积极性

学生正处于成长发育的阶段，其个体差异性较大，教师在对学生的节奏教学中应考虑到此种情况，避免传统枯燥的教学，应不断创新教学模式，使每位学生都能受益。兴趣是最好的老师，教师可通过问卷调查的形式，收集现阶段学们感兴趣的歌曲种类，再对其进行筛选，在课堂教学中，先以学生感兴趣的歌曲调动其学习的积极性，当课堂氛围处于轻松活泼的状态时，学生的学习兴趣也将得以最大限度的调动，对知识的掌握也会高于平时。当学生能高效的掌握歌曲节奏的方法时，对歌曲的演唱也能够快速的掌握，用学生感兴趣的歌曲作为调动其学习音乐节奏的积极性，是一项可行并且有效的方法。

戏曲与民歌是学生较难接受的歌曲种类，学生对于戏曲没有什么概念并且多数学生认为那是中老年人喜爱的歌曲类型，而民歌则有较多的地域特色，许多歌曲的演唱者都用上了当地的方言，学生难以接受，但这两种音乐种类是学生在接受学校教育阶段中所必须学习的。若一开始就用这种类型的歌曲进行教学，学习效果并不理想。《青春修炼手册》是时下较为流行的歌曲，歌词积极向上，节奏欢快活泼，是学生比较容易接受的歌曲类型，老师可先通过播放此类歌曲进行音乐节奏的教学，待学生掌握了音乐节奏的技巧时，可进行其他种类歌曲的教学，这样，所有的学生对于节奏的运用都有了一定的基础，而不是节奏水平参差不齐。每次节奏教学中，采用学生感兴趣的歌曲作为活跃课堂的调节剂，学生的学习能力可得到大大地提高。

三、用生活中的声音，提高学习节奏的兴趣

许多著名的音乐歌曲都源自于生活，每天每个人都会听到各种各样的声音，不管是悦耳的还是刺耳的，每一种声音都是独特的，在音乐课节奏的教学中，可让学生倾听身边的声音，“若每一种声音都加入合适的节奏那将会是什么样的呢”，用此类问题调动学生的好奇心。孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当学生的求知欲被调动时，任何人都不能阻止其追尋结果的步伐，若学生每日能仔细倾听身边的声音，对花草实木、飞禽鸟兽的声音都能有一个很好的分辨，这对其往后的生活及学习也能有很大的帮助。

用《拍手游戏》这首歌作为例子，这是一首欢快活泼的歌曲，作者在创作这首歌时，本意就是为了让倾听的人给予其加入适合的节奏。教师在播放这首歌时，可让学生自行加入拍子，用自己喜欢的节奏进行拍掌，或者加入平常生活中经常出现的声音，在相同的节奏下看看能碰撞出怎样的火花，学生体会自己创作节奏的乐趣，对生活中的各种声音也更为留意，对其养成细心、耐心的品质有着很好的作用。所以，倾听身边的声音，对提高学生学习节奏的兴趣有着很大的帮助。

总之，音乐课堂中的节奏教学，不仅能提高学生的创新能力，还能陶冶学生的情操，对学生时代的学生来说，意义重大。可从学生感兴趣的歌曲与倾听生活的声音两方面来提高学生学习音乐节奏的兴趣。