新课标下初中英语教学“有效备课”的策略

张伟

【摘要】 《英语课程标准》中明确指出：教师要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法。教师在探索有效的教学方法和实施该教学方法前的一切活动都可以看作是备课活动。备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

【关键词】 新课标 初中英语教学 有效备课 策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-020-01

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一、初备全书，认真钻研英语新课程标准，吃透教材

每学期的开学前，我们应系统研读新课程标准，通读教材，总体把握新课程标准要求和教材内容，明确全学期所要达到的教学总目标。结合学生学习基础和学习实际，参照市区教研室下发的学科教学进度，合理安排各项教学内容和教学进度。做到教学内容不超新课程标准，不超教材，不增加教学内容，不增加教学难度，不降低教学要求。开学第一周，写出教材分析报告，教材分析报告应包括使用版本、教材特點、编排体例、教学内容和要求、教学意见和打算等。制订计划，收集信息。开学第二周编制教学计划、教学计划应从学情、教情实际出发，切实可行，内容要有学情分析、教学内容、教学安排和教学措施，尤其要有转化差生的具体做法。要注意收集、整理全学期有关教材、教学方面的信息、资料、文章，或复印，或摘抄，或剪辑。

二、细备单元，面向全体，确立目标

提前一个阶段或单元了解下一阶段或单元的内容，这定能使我们的英语教学更加有针对性。确立阶段或单元教学目标时注意面向全体，尊重差异；注意学困生和中等生的学习水平和可接受能力。阶段或单元教学目标分为基本目标和较高目标。基本目标指全体学生必须掌握的基础知识和基本技能，同时还要考虑如何培养学生良好的道德、情感、意志及态度、能力、习惯。对学有余力的学生，应考虑适度拓展目标，让学生有更多的发展空间，达到真培养个性，发挥特长的较高水平。

全盘考虑，精心设计。及时写出章、节、课各课时教学方案。方案应有教学目标、教学重、难点和教法设计、预习训练题设计、板书小结设计等内容。

提前一周，集体研究下周各课时的教学方案。为确保备课质量，学校要在每周初安排时间，分年级组织同英语学科教师根据教学进度和得失情况，进行学情分析，在掌握有关大纲、教材或活动课程纲要精神的基础上，共同研究下周各课时的教学方案。

集体研究英语教学方案，要特别注意研究怎样最有效引导学生主动高效的自学，学生在自学中可能会遇到的疑难问题，如何帮助学生排疑解难，设计哪些合适的当堂作业与课后作业，以及学以致用的问题，其中要有突破重点，解决难点的处理办法；研究与教材相关的背景材料，教辅、学辅资料，选用何种教学技术手段等，确保基本实现教学目标。

由学校英语教学骨干教师梳理教学思路，提出教案提纲，再由新教师和非骨干教师根据所教班级学生的实际情况，思考和充实每个教学环节的具体操作办法。最后明确分工，指定专人撰写课时详案。

三、发挥备课组的集体智慧，进行有效集体备课

备课组是学校中最基层也是最有效的教学研究组织，它是由几个教学对象和教学目标相同的同伴组成，是进行问题共研、资源共享、协作共进的最有效的团队。在当前的新课程下任何一个人的智慧和精力都是有限的，必须依靠团队的力量来解决教学中出现的各类问题，也就是所谓的“同伴互助”。所以在备课中我们一定要积极发挥备课组的优势，团结合作，整合群体的智慧，备好每一个单元、章节的课程。在此我们要坚决摈弃形式主义和自私心理，真正用好每一个集体备课课时，要真正理解“两个人交换一个苹果还是一个苹果，两个人交换一个思想则是两个思想”的含义，使集体备课发挥其应有的作用。

四、设计弹性化英语教学方案

课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。教案不能写得过于简单，太简单了等于没写，不能起到提示、备忘、教参之作用，也未留下教师鉴别、开发、再加工、再创造课程资源的痕迹，不便于教学反思的进行和教学资料、教学经验的积累。以详略得当为宜。既有“工笔”又有“写意”，能帮助教师教得好、学生学得好的教案，即为好教案。强调课堂教学的生成并不是说让教师和学生在课堂上信马由缰式地展开教学，而是要求教师在备课时不仅要有教学方案的设计，还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观等其他维度；目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下不保底的原则；教学设计重全程关联式策划，重从何处开始、如何推进、怎样转折等。

五、借助网络优势，整合课程资源，为有效备课做好充分的资源储备

网络的飞速发展为现代教学插上腾飞的翅膀。尤其对于英语教学来说，各种新的教学理念、教学资源、教学手段都在不断地发展，仅靠学校提供的有限的培训和交流远远跟不上发展的脚步，所以我们就要多借助网络的优势，运用拿来主义，通过上网学习、查资料、下载适合自己的教学资源来不断更新自己的教学理念、教学手段和教学素材，同时也为有效备课做好充分的资源储备。

总之，教学质量是教学的生命线，集体备课是提高教学质量的有效途径之一，我们应该充分认识集体备课的作用，以便有效地提高教学质量。如果我们用“把一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事作好就是不平凡”的心态来对待集体备课，用“踏实”、“执着”、“精致”工作态度来准备集体备课，以“特别能吃苦，特别讲奉献，特别肯钻研，特别善协作”思想来完成集体备课，以“孺子牛”精神与胸襟去实践集体备课，我们一定能够使我们英语教师的教育教学水平再上一个新台阶。