初中英语教学中情感教育的应用探究

邹颖娟

【摘要】 初中英语教学中涉及到的内容比较多，它作为基础课程备受重视，在日常教学中极为重要。教育部门和英语教师要依据初中生的特点及英语学习需求，将情感教育应用到初中英语教学中，改变传统英语教学模式，提高初中英语教学质量，为学生提供良好的英语学习空间。

【关键词】 英语教学 情感教育 应用探究

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-030-01

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1. 前言

情感教育是指在初中英语日常教学中融入情感元素，将学生作为英语课堂教学中的主体，引导他们进行自主学习，以达到良好的英语教学效果。在英语教学中采用情感教学，能够消除初中生对英语的抵触心理，提高他们的英语学习兴趣，使其自觉自愿参与到英语学习中，实现英语课堂教学目标。

2 .情感教育的意义

（1）构建和谐的师生关系。英语教师可对学生进行情感引导，对他们的情感思维进行开发，以营造良好的英语课堂教学氛围。情感教育能够激发学生对教师的情感思考，在平等、自主中实现情感融合，从而让学生感受到来自于教师的认可和尊重，以构建和谐良好的师生关系，使学生更愿意参与到英语课堂学习中，并与教师进行交流。

（2）激发学生的创造力。将情感教育应用到初中英语教学中，可设置情景交际的课堂教学模式，引导学生进行思维拓展，使他们在英语学习中更具创新精神。情感教育有助于激发初中生的英语学习兴趣，使他们在英语学习中更加积极，也能够及时应对英语学习中面临的困难，不断培养他们的独立思考能力和创新精神。

（3）激励学生的學习热情。在初中英语教学中应用情感教育能够提高初中生的英语学习热情。英语教师采用情感教育方式，在课堂上对学生进行引导，使他们自觉自愿参与到英语学习中，对教学内容进行更加深入的理解。该过程中要注重教师与学生的情感关系构建。如果日常教学中不注重情感交流，很容易使教师走入教学误区。学生是英语教学中的主体，教师要关注学生的英语学习情感，把握学生在英语学习中的情感脉络变化，及时排解学生在英语学习中的不良情绪，使他们以积极乐观的心态应对英语学习中的各种问题。

3. 初中英语教学中情感教育的应用

3.1 课堂教学导入环节激发情感

初中英语以课堂教育为主，英语教师要依据初中生的英语学习要求，对课堂教学活动及内容进行合理设置和安排，以达到良好的课堂教学效果。将情感教育应用以英语课堂教学中，能够激发初中生的英语学习兴趣，提高英语教学质量。教师作为英语课堂的组织者和引导者，要依据具体课堂内容，进行话题导入，借助该话题开展后续教学活动，进行课堂教学内容的延伸，实现情感教育目标。英语教师要采用多媒体，为学生呈现音频、视频和图片等，实现话题引入及初中生的思维拓展。

例如，人教版七年级上册unit 10 Can you play the guitar？英语教师在课堂教学之初，可以向学生展示piano、guitar、violin、Bamboo flute等乐器图片以及具体的乐器演奏，让学生对乐器具备基本的认识和了解，激发他们的情感共鸣，继而开展课堂教学，从而使其主动参与到英语学习中。

3.2 深化情感教学

英语课堂教学中，教师采用导入式教学方法，使学生能够对英语话题进行深入思考，以培养他们的英语学习兴趣。该过程中，采用情感融合教学方法，能够使初中生在英语学习中更加积极。营造良好的英语课堂情境，有助于深化情感教学，从而使初中生获得独特的英语学习体验。英语教师要将情景交际应用到英语课堂中，以改变整体英语教学面貌。该过程中，教师要通过情景设计对课堂问题加以引导，简化中学生的英语学习难度。中学生年龄比较小，思想成熟度不足，情感细腻，心思敏感，设置问题时，教师要对学生的心理状态进行兼顾，在课堂上以小组形式或团队合作方式，引导学生之间进行情感交流。英语教师也要参与到小组交流中，明确小组交流结果，并对学生的情感思维、态度等进行引导，实现情感交融。

以birthday这个话题为例，传统以词汇和语篇分析为主的教学方法，使学生的学习积极性普遍偏低，采用情感教学，让学生在课堂上对自己过生日的情景及收到的生日礼物分享给大家，并在该过程中穿插词汇教学，很容易使学生产生情感共鸣，以提高他们的英语学习积极性。

3.3 课堂教育最终环节设计

结合初中英语教学特点，对课堂教学最终环节进行设计，使学生在英语学习中更加积极。英语教师不仅要在课堂之初应用情感教育，更要将它应用到英语课堂的末部环节。教师要合理把握课堂教学时间，课堂即将结束时，教师要做好课堂总结。同时，也要不吝于应用Wonderful、This great等词汇赞美学生，通过不断鼓励，使学生在英语学习中更加自信。完成课堂教学任务之后，教师也要依据教学内容，为学生布置课后作业，以对所学内容进行拓展训练，使学生在课后进行充分思考，及时消化所学内容，使其更加实用。

4. 结语

初中英语教育不仅培养学生的英语技能，更主要的是培养学生的情感思维，使其具备一个积极向上的良好心态。将情感教学渗透到英语教学中，能够培养中学生的情感思维及独立思考能力。教师要结合课程内容及初中生英语学习要求，对学生进行情感引导，使他们在英语学习中更加积极、主动，实现初中英语教学目标。

[ 参 考 文 献 ]

[1]马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2013，（06）：69-70.

[2]姜殿凤.初中英语教学中情感教育的运用探析[J].学周刊，2016，（06）：221.