生活化教学如何在高中政治教学中展开

钟光远

【摘要】 高中政治课程较初中内容相比，更加具有抽象性和哲学性，学生在接触起来可能会认为难以理解，并且与我们现实生活相距甚远，学习起来没有什么必要。为了解决学生们的这项疑惑，必须在课堂上采用生活化教学法，让学生们打消疑虑，从而爱上高中政治课堂。

【关键词】 高中政治 生活化 教学设计

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-033-01

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生活化是新课程改革中着重要求的基本特征，生活化的教学方式也是贯彻新课程最基本的教学形式。作为最具生活化的政治课程，与现实紧密结合起来，让学生更好的理解政治，更好的学习政治文化知识，掌握国家的基本制度和基本方针政策。因此，高中政治教学应该回归生活。

一、用生活化的方法进行新课程导入

新课程的恰当导入，使一节课程能够完美开始，让学生在短时间内就能了解到本节课所要讲述的内容。导入新课的过程如果枯燥乏味，远离生活实际，缺乏生活的气息，就很难激发起学生的学习兴趣，更难唤醒学生的求知欲，让一堂本该生机勃勃的政治课变成了教师自导自演的无聊课程。要想解决这一问题，就需要从现实生活入手，把上课中可能涉及的例子引入到课堂之中，导入教学过程中。例如：在进行“唯物辩证法”这一课的教学过程中，教师可以结合之前日本核辐射的例子，在日本发生核辐射的时候，日本民众曾经自发的上街举行反对游行的活动，制止核发展，中国的居民也曾经一度认为，吃盐能够减缓核辐射，导致大量的购盐风波，这就说明了事物之间是有联系的，而且还具有普遍性。在继日本发生核辐射的时候，德国曾经关闭了核电站，我们国家也曾经宣布暂时停止核事业的发展，那么核产业该如何发展，面临新的困境，虽然核电站曾经引发很多事故，给人们带来伤害，但是核电确实是低成本的清洁能源，从这一点来说核电站也是具有前途的产业，那么对于核电站的发展就是发展性和曲折性之间的相统一的。我们要从现实生活中认识事物发展的本质。

二、创造生活化情景模式进行教学

在政治教学过程中，创设教学情景就是为了激发学生的学习兴趣，这无论是对于哪一个阶段的学生来讲都是非常有效的，尤其是在高中阶段学习压力比较大。比如：教师在讲“分配制度”这一节课程的时候，教师引入生活中的具体例子，小彭一家一共有四口人，爸爸承包了责任田地，收入非常可观；妈妈开小超市，在缴纳完税款之后，也是盈利的；儿子是国有企业的工作人员，平时除了上班之外也靠周末双休的时候，帮助一家私营企业做财务顾问；女儿是某机关的工作人員，除了工作之外，还有炒股收入，也赚了不少的钱；那么请同学们分别说一说，他们一家四口人都是什么样子的分配收入？在同学生进行小组讨论的时候，教师一定要做好引导工作，引导同学向所学习的分配制度靠拢，让学生结合实际可以得出结论。让学生对于这节课程产生兴趣，利用40分钟的时间得到更大的收获，可以解决生活中的分配问题，取得更好的教学效果。

三、充满生活韵味的练习设计

教师需要审视我们现在的政治教学课程，特别容易发现，由于近年高中生的招生规模不断扩大，学生的整体素质比较偏低，学困生的数量不断增多，导致现代的政治课程整体效果偏低，甚至更有很多学生不做政治作业。其实，产生这类问题最根本的原因在于教师，现在的学生学习压力较大，学生在完成作业的时候一定是完成自己比较感兴趣的课程，如果教师上课缺乏激情，学生自身又对政治课程没有兴趣，那么很容易导致学困生的学习更加困难。解决这类问题的办法就是教师需要根据学生的实际生活，设计充满情趣的教学练习，引导学生关注实际生活，促进学生学习政治课程，提升能力。例如：教师在布置作业的时候可以结合现实，某地区为了发展当地的经济，进行了大规模的工业，经济发展起来了，但是环境却遭到了污染，让学生运用矛盾论的原理来解释这一现象，这些事情就发生在学生的身边，运用实际调动学生学习的积极性。教师对于学生课后的练习一定要从实际出发，避免大篇幅的让学生背诵做题，一定要在理解的基础上去分析、去做题。

四、做到源于生活高于生活

政治教学生活化的教学策略强调教学要源于生活，但是一定要注重高于生活。要让学生参与到学生当中，对学生中的具体事例进行详细的解剖，提取和政治理论有关的因素。不断地用政治理论因素来解释生活中的现象，尝试运用理论解决生活中具体问题的能力去领悟具体的理论价值。同时，教师在进行理论教学的过程中，虽然是从实际生活过程出发的，最终也一定要回归到具体的政治理论当中，通过这种灵活运用实际生活的方法，能够帮助学生更好地理解政治。例如：有一次在学习家庭理财的知识点的时候，可以让学生扮演具体的推销员，让学生进行推销演说，目的是为了让学生更好地理解国债、股票的理财知识。但是，在具体的演讲过程中，一些平时表现并不是太好的学生，在推销演说的过程中却是妙语连珠，震惊了全班的学生。沟通后发现，有些家长从事保险推销的相关工作，使他们对这件事情产生了浓厚的兴趣，这就说明，知识的获得是学生真实生活的体验和总结。通过这样的教学方式，让学生把所学到的理论知识运用到实际生活当中，能够引导学生运用经典的马克思主义理论来观察、分析、解决问题，让学生把学习到的政治知识逐步具备现代生活中的政治理论思维。教师将生活化的教学策略进行到底，让政治学习生活化。

实施政治课堂生活化就是要在教学的过程中把学生在课堂上学习的间接经验和现实中的生活结合起来，构建让学生产生兴趣的课堂，让学生在课堂上能够感受到生活，理解在实际生活中政治也无处不在，让学生在生活中体验，在体验的过程中掌握基本的政治知识，不断地发展自己，充实自己。