论探究策略在高中生物实验教学中的运用

陈彬

【摘要】 随着我国社会的发展和进步，新课程的改革工作也在不断的深入和实施，生物实验在高中生学习生物知识的过程中有着非常显著的作用和地位。但是现阶段，很多高中由于其教学设施的缺乏、对于实验教学认识程度较低，以及教师专业能力不够等状况，都导致很多校园依然没有在生物课程中开设实验课，一般都是单纯的讲解课本上的知识，这也严重影响了学生的学习积极性，因此本文在以下内容中针对高中生物实验教学的重要性展开分析，以此提出高中生物实验教学实施的具体策略，以期能够在根本上促进高中生物实验课程的进步。

【关键词】 探究策略 高中 生物 實验教学 运用

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-034-01

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前言

随着社会的发展和进步，越来越多的人开始重视学生的学习状况以及特殊课程的学习方式，其中高中生物课程就属于一种特殊课程，主要指的就是生物课程中的实验教学，这一教学方式能够提高学生的动手实践能力，同时也能够激发学生的学习兴趣，同时在高中生物实验课程中，学生能够在教师的引导下激发学习兴趣，同时也良好的培养动手学习的能力，这也是现阶段高中生物课程教学中非常重要的内容。因此本文重点针对这一教学方式展开研究，以期为我国培养出越来越多生物方面的人才。

一、高中生物实验教学的重要性

（一）实践理论相结合提高知识的实用性

高中校园中传统的生物课堂上，一般都是以教材的内容为主，教师作为灌输者，学生作为接受者，以“满堂灌”的形式进行教学，并且在教学过程中非常注重理论知识的学习，但是这样教学出现的主要问题就是客观实践被逐渐的忽略。同样的这样的教学方式也在根本上影响了学生对于生物课程的学习兴趣，甚至降低了学生对于知识的掌握程度。把动手实验和课本上的知识相结合，能够有效提高知识的使用效率以及知识在未来学生学习中的实用性，并且有助于学生在学习的过程中深刻的了解到生物课程学习的基本原理，形成严谨的思维，这样学生面对未来的学习生活将会更加有动力。如果学生仅仅是按照老师的要求在课堂上和书本中吸取知识，就会严重忽视所学到的知识的正确性，甚至学习的真正目的和意义都在根本上被忽视，因此还需要重视实践理论相结合，在根本上提高生物知识的实用性。

（二）课堂气氛活跃激发学生兴趣

学生在学习的过程中，是否有兴趣也是决定学习状况的主要因素，如果想要提高高中学生的生物课堂学习效果，老师就可以在激发学生兴趣的基础上进行活动。这一点对于高中学生来说，有着非常大的现实意义。而对于老师来说，提高学生学习效率也是非常重要的研究课题内容。高中阶段的学生在成长和发展过程中都是非常重要的一个时期，但是由于现阶段的应试教育，学生们被迫在高考的压力下进行学习，学习的目的非常单一，仅仅是为了高考而学习，这一点就会严重的导致学生丧失学习兴趣，甚至扼杀了学习的积极性。但是如果在高中生物课堂上增加实验的内容，就能够活跃课堂的气氛，在根本上增加学生的积极性，甚至增加了学生探索知识的想法，这样学生的学习也不会再局限在课本上，还可以通过动手的方式在其它的层面获取知识。

（三）突破传统束缚保证教学效率

在传统的生物实验课程和教学活动之中，生物课程实验的比重相对比较低，很多教师都会使用之前的教学方式，在简单的教学模式下仅仅给予学生书本知识的传授。如果能够适当的增加课堂实验比重，在实践教学开展之后，课堂的学习效率就能够得到非常大的提升。学生不需要完全服从教师的指挥，而是能够自主的进行研究和探讨，这样也能够打破传统学习过程中接收到的固定思维模式。同时学生在收集实验材料和分析实验步骤的过程，也能够形成自主探究和合作学习的习惯。除此之外，学生在实验的过程中还能够体会到从开始到结果的成功的乐趣，树立起良好的学习信心，这一点对于学生未来的生物课程学习也有着非常大的促进作用。

二、高中生物实验教学实施的具体策略

（一）丰富实验教学内容，培养学生实践能力

高中生物教学中的实验教学方式不是单一形成的，而是在多个方面都和初中的学习有着内容上的衔接，例如：显微镜的使用、徒手装片等等。虽然高中的生物教学有一部分的衔接性，但是很多教师依然仅仅注重高中知识的讲解，这样的情况会在根本上增加学生学习的难度。因此生物课程教师还需要在实践前期为学生梳理出初中的内容，这样也能为学生后续的学习打下坚实的基础。同样的在这样的教学中，老师也需要适当的丰富实验教学的内容，并且在知识衔接的过程中，帮助学生进行动手实践，不能够只是在教材的角度，还需要参考实际的生活这样才能够培养学生的实践能力。

（二）创新实验教学方式，给予生物课程新鲜感

生物课程的实验教学中，很多情况下都是由于校园中实验器材和设备的缺失导致的学生无法动手实验，其中细胞分裂的演示就会收到严重的限制，老师无法直接把实验的结果展示在学生的面前。因此为了能够良好的提升高中生物实验的质量，教师还需要在根本上创新教学方式，把生物课程赋予新鲜的感受，并且采用最新颖的实验手段，吸引学生在课堂上的注意力。如上部分内容所提到的细胞分裂，如果由于时间和场景的限制，无法展现最终结果，老师就可以选择使用网络视频的方式，把结果和实验的步骤展现给学生，帮助学生对课程内容进行消化，这也是生物课堂上新鲜感的现实实施手段。

（三）合理设置实验课程，加强学生环保意识

通过调查能够看出，高中生物实验课程在具体的实施和操作过程中还存在着很多问题，其中比较突出的就是教师和学生的教学与学习状态。这也是实验教学在高中生物课程中难以体现其重要性的主要原因，在课程改革的过程中，高中生物教学中加强了实验教学的方式在其中所占的比重，这也造成了实验教学逐渐成为生物课程学习主题的主要原因。实验课程中涉及到的种类比较多，其中有一种叫微型实验课程，这种课程的主要优势就是使用的材料比较少，能够在一定程度上起到保护环境的作用，同时也能够培养学生环保的意识。因此高中生物教师在课堂上应该提倡开展微型的实验课程，这样既能够帮助学生学习知识，也能够减少废弃物的排放，减少不必要的环境污染。学生在教师的带领下也能够更好地懂得环保的意识。

（四）强调实验操作训练，深入生活实际

现阶段，由于很多高中校园都出现资金缺乏的情况，所以造成生物实验设备的缺失以及师资力量的薄弱，这些情况都严重制约着学生生物课程学习能力的发展。很多高中生在动手实验的过程中，都比较小心謹慎，甚至很多学生会产生恐惧感，主要就是由于学生怕动手操作出现错误，浪费材料的同时，也会出现实验效果的差异。因此针对高中生物实验课程来说，最基础的内容就是操作的步骤。所以教师还需要在实验之前重点和学生讲解实验的步骤，保证学生能够按照规则动手操作之后，再开始实验，这样也能够有效避免教学事故的出现。

结论

根据以上内容的探讨和分析能够看出，在我国实施新课程改革以后，越来越多的高中校园把生物课程的实验教学作为主要的发展和研究对象，并且也取得了一定的成绩。其中高中生物教学中，增加实验课程内容也是对于相关知识学习的直观性，并且能够更好地提升学生的学习效果。同时高中生物教学中采用实验教学的方式，能够把更好的课堂教学环境呈现给学生，让学生在校园中，足不出户锻炼自己的动手学习能力。所以作为高中的生物教师，还需要明确实验教学的重要性，同时在教学过程中不断的改革和创新教学手段，按照学生呈现出不同的实际学习情况，在根本上调整学生的学习计划和学习内容，带领学生克服学习过程中遇到的困难，保证学生能够更加良好的在实验中掌握重要知识点，为我国培养出越来越多高端生物科技人才。

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