情感教学在高中语文教学中的有效应用

王坤

[摘要]作为一种新型的教学方法，情感教学法可以激发学生的学习热情，引发学生的感情共鸣，提高学生的语文学习能力，因此，在具体的教学过程中，有效应用情感教学法，成为高中语文教师提高教学质量的重要手段。本文简要分析情感教学的含义和原则，指出情感教学在高中语文教学中的有效应用措施，以期能够提高高中语文教学的质量，提升学生的语文综合素养。

[关键词]情感教学 高中语文教学 含义 原则 措施

语文学科是高中教育阶段中的基础学科之一，严重影响着学生综合素质的发展和提高。但是，由于长期受到应试教育的影响，语文教师只注重语文教学的工具性，过度强调学生的考试成绩，忽视了语文教学的人文性特点，致使学生的语文学习兴趣不高、文化素养较低，因此，在素质教育的环境下，采用情感教学法，培养学生的学习兴趣，提高学生学习语文的积极性和主动性，提升学生的语文素养，成为高中语文教师的教学任务。

1.情感教学的含义和原则

1.1情感教学的含义

情感教学是指在教学过程中，教师采用一些教学手段，激发、调动、满足学生的情感需求，以提高教学效率的一种教学方法。情感是人们生存、生活的必要條件，是学生精神生活的主宰。同时，语文学科本身含有丰富的文化内涵和思想感情，需要充分发挥学生的主观能动性，引导学生体会、感悟、品读文章或者作者的深厚感情，以全面理解和掌握文章。所以，利用情感教学法，引发学生的情感共鸣，帮助学生理解课文内容，可以提高学生的学习效率和学习能力。

1.2情感教学的原则

情感教学的主要作用是激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度，以圆满的完成教学任务。因此，在课堂教学过程中，高中语文教师需要坚持学生主体性原则，利用情感教学法，充分调动学生的学习热情，以提高学生的学习效率。同时，语文教学不仅仅是传授语文理论知识，而且需要陶冶学生的审美情操，提高学生的文化素养，因此，在实际的教学过程中，高中语文教师应该坚持审美性的原则，注意培养学生的审美意识和欣赏能力，不断提高学生的语文综合素质，以促进学生的全面协调发展。

2.情感教学在高中语文教学中的有效应用措施

2.1根据教学内容，有效应用情感教学法

高中语文的教学内容比较丰富，涉及到各种文体、各个方面的知识，因此，在实际的教学过程中，高中语文教师应该根据具体的教学内容，合理应用情感教学法，注意培养学生的语文学习兴趣，以提高语文教学的有效性。例如，在古诗词的学习中，高中语文教师可以利用先进的教学技术，营造活跃的课堂教学氛围，让学生体会和感悟诗词中所营造出的意境，以加深学生的理解和认识，提高学生的学习效率。同时，在讲解一些散文时，高中语文教师可以播放舒缓、轻松的音乐，放松学生的心情，激发学生的阅读兴趣。

2.2利用教学语言，调动学生的学习兴趣

生动形象、惟妙惟肖的教学语言，可以营造出良好的课堂教学氛围，提高学生的课堂参与程度，从而提高语文教学的效果，因此，在日常教学过程中，高中语文教师可以利用教学语言，充分调动学生的学习兴趣，以提高语文教学的效果。例如，在学习《马克思墓前的讲话》时，高中语文教师可以利用低沉的语调、缓慢的语速，朗读文章，让学生根据教师的情感起伏，来深入理解文章，从而提高学生的学习效率。

2.3通过肢体语言，感染学生的学习情绪

在教学过程中，肢体语言可以感染学生的学习情绪，吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与程度，所以，高中语文教师可以根据学生的心理特点，结合教学的实际情况，利用肢体语言，引发学生的学习热情，提高学生学习的积极性和主动性。例如，在讲解《我有一个梦想》时，高中语文教师可以利用手势、眼神以及面部表情等肢体语言，传达作者的思想感情，以加深学生的理解和印象。

2.4设置教学情境，引发学生的学习热情

创设相应的教学情境，让学生亲自体验教学内容，可以丰富学生的思想感情，提高学生的语文素养，因此，在语文教学过程中，高中语文教师可以根据教学内容，合理设置教学情境，充分刺激学生的多重感官，以引发学生的情感共鸣，提高学生的学习效率。例如，在学习《沁园春·雪》时，高中语文教师可以利用多媒体技术，播放相关的图片，让学生了解写作的背景和环境，以提高语文教学的质量。

3.总结

总而言之，语文学科本身就具有丰富的思想感情和深厚的文化底蕴，因此，在实际的教学过程中，高中语文教师应该充分发挥语文教学的积极作用，采用情感教学法，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的思想感情，不断提高学生的语文素养，以实现学生的全面健康发展。