以绘本为起步，打开阅读之路

黄梓仪

【摘要】 绘本作为一种独特的儿童文学形式，能激发孩子的阅读兴趣，它以图画为主，文字简单来吸引孩子，想象空间大。可以说绘本是孩子的第一本书，是孩子阅读的起步，一年级的孩子应当以绘本为起点，拓宽孩子的阅读之路。

【关键词】 绘本 儿童阅读 思品教育 想象力

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-049-010

曾经在一书《一切从儿童开始》中看到这样一段：“书是孩子们生活中最好的伴侣，无论孩子们的生活学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好的、有趣的、珍贵的书，也就像被夺去了童年最可贵的财富一样。”阅读就好比一弯清泉，净化你的心灵；阅读就好比一盏明灯，照亮前方的路；阅读，就好比一束阳光，使你生活充满色彩。

刚踏进小学校园的孩子，他们对未来、知识充满好奇，他们童年的天空应该是彩色的，不应该被考试抹上灰色的阴霾。他们的书包应该装着一本本美丽的绘本，让他们在经典的阅读的熏陶下，感受美丽的世界。所以，打开孩子的阅读之路，从读绘本开始。

一、以书为友——感受绘本

绘本就是以精美的图画书，绚丽的色彩吸引孩子，它符合儿童的思维特点，同时也能激发孩子的阅读兴趣。因为低年级学生识字量少，面对枯燥的长文本，容易产生排斥，甚至厌烦心理。绘本阅读可以让孩子透过图画，读出其意，开启阅读之路。

刚开学不久，我发现班级的个别的孩子喜欢阅读，每天早晨，他能安静地阅读，看他那专注的阅读，我很高兴。于是，我也坐在教室里，陪孩子一起看书，让孩子看到老师也被书籍所吸引，看到书籍的力量，也能让其他孩子拥有一段较长的安静阅读时光。当然，班级也有一些坐不住，不能安静阅读的孩子，一直在图书角那里转来转去。我想，这些孩子肯定是平时缺少阅读，没能感受书的魅力。所以更要想办法，养成他爱阅读的习惯。每天放学我也坚持让孩子带上一本绘本回家，和父母一起读书。现在还不识字的他们，可以在父母的引领下感受故事，读懂绘本。从一开始听故事，进而到讲故事，慢慢地在进步、成长，同时，也让孩子们在阅读中积累，在阅读中感受绘本的魅力，从而汲取绘本那简单的文字却蕴藏深刻的道理，去领略丰富的图画带给孩子的想象。

如果每个孩子每天能读一本绘本，一年粗略算下来差不多也有两百多个故事，也就读了两百多本绘本，就这样，让孩子能在大量阅读中去悟，去想，去学。

二、思品教育——研究绘本

随着每天阅读绘本，孩子们已经和绘本交上了朋友，以书为伴，以书为友，从绘本中学会成长。在思品课中，思品教育与绘本相结合，用绘本的力量潜移默化地影响孩子的内心，塑造良好的品格。开学初，我先开展绘本《妈妈心，妈妈树》的阅读，刚上学的小苹果因为不想去上学，伤心地哭起来，妈妈便用小手绢给她做了一个“心”，让她挂到教室旁边的大树上，就好像有妈妈陪她上课，放学了再把“心”带回家，就像有妈妈陪着她走路。这下小苹果不再焦虑了，她非常开心，因为妈妈一直“陪着”她呢。刚上学的孩子们对于新的环境难免有担忧，以此绘本来让孩子得到心灵的安全感。

三、亲子阅读——共读绘本

亲子阅读就是父母和孩子一起阅读，在孩子的识字量不够时，父母能作为一个阅读引导者，把故事读给孩子听。在倾听故事、想象故事的过程中思维能力得到了锻炼；更重要的启迪了孩子们语言能力的表达。亲子阅读能进一步了解孩子，从绘本读懂孩子，融入孩子的学习。我们常常说教学相长，在教育孩子的过程中你也在受教育。为了让课堂形式多样，每周故事妈妈进课堂已成为孩子们的期待，从一开始故事妈妈讲述绘本到亲子游戏、智力游戏形式多样、内容丰富。临近冬至，故事妈妈组织讲绘本《红豆粥婆婆》并了解冬至的来源，再进行包饺子活动。孩子们都从中受益，最重要是在乐中学，在学中得到快乐。另一个故事妈妈以绘本《先有蛋》来组织孩子理清家谱关系，并制作成一本相册，它专属于班级的一份有特别意义的礼物。孩子们课下都争着欣赏这本相册，就是在这样共同阅读，共同动手研究，提高孩子们阅读的能力和动手能力。

四、激发想象——自制绘本

《语文课程标准》对低年级写话的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”在课标中，提倡我们要“激发学生的想象和幻想，鼓励创作。”绘本恰恰是提供了想象的空间，一年级写话大多是以看图写话来展开，学生需要更多的想象力让自己的文字变得更丰富。

在欣赏完《蚯蚓的日记》时，班级的小作家们用他们丰富的想象力进行创作，《蚂蚁的日记》《蜻蜓的日记》在他们笔下显得栩栩如生，他们用简单的文字，丰富的画笔勾勒出一册册绘本，在创作中寻找一份欢乐，同时也能萌发孩子们拿起画笔的冲动。

在刚刚过去的母亲节，孩子们用他们的想象力，给妈妈亲手制作一个绘本表达自己的妈妈的感谢，无形中提高孩子们的创作水平及绘画能力。

自制绘本带给我们的纯净和美好，很惬意，很自在。孩子们优秀的绘本常常带给我们惊喜，从《放过小蝌蚪吧》读出了一颗要保护生态环境的童心；从《春姑娘来了》看出了一个充满想象力的孩子，用她的魔法棒把春天描绘得绚丽而灿烂；从《快乐的公鸡》读懂一个孩子那颗细腻而善良的心灵……我们作为一个引导者，要善于挖掘有利于孩子发展的各种内容，开阔孩子的视野。充分发挥绘本的魅力，开启绘本创作的新天地。

总之，绘本世界是有缤纷色彩，无限想象的特点，它通过图画和文字的互动讲述故事的艺术，创建一个崭新有趣的学习氛围。它不仅给孩子们视觉的享受，更多的是引导细节的揣摩和思想的感悟。作为语文老师，我们要努力挖掘“图片”的用途，认真抓好“文本”的意图，让孩子们尽情挥洒自己的童心和童趣，倾听着，积累着，阅读着，创作着，真正体会到了绘本带给他们的快乐和感动。

[ 参 考 文 献 ]

[1]周其星.《彩色的阅读教室》.北京师范大学出版集团.2014年6月.