初中英语小组合作学习的探索与实践

王梅

【摘要】 英语课程标准强调要以学生为主体的学习方式，而且特别指出了教学合作和交流过程中的重要性。因此，在初中英语教学中，通过合作交流来让学生自己主动的去学习，教师可以运用小组合作这一教学方式。笔者在本文中就初中英语教学中如何实施小组合作学习作了一些有效的探讨。

【关键词】 初中英语 小组合作学习 探索与实践

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-054-010

一、小组合作学习的含义

小组合作学习起源于70年代的美国，是一种以学生为中心，小组为形式，为了实现共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。它强调学生之间在学习过程中展开有效的合作，学生不仅可以从教师那里获取知识，还可以从同学身上获取知识。小组合作学习具体的实施方法是将全班学生依其学业水平、能力大小、个性特征等方面的差异组成若干个合作学习小组（每组3-6人）。小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会，这样就可以真正调动每个学生学习的积极性和参与性，使每个学生的主体地位得到了充分地体现。

二、小组合作学习在初中英语学习中的必要性

小组合作学习是一种主体性教学组织形式，是以发挥学生的积极功能，提高学生个体的学习兴趣和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。它倡导在教学过程中学生是主体，而这种主体地位只有通过主体的能动的实践活动才能真正落实，强调教学中必须尊重学生的人格，重视学生的参与，在参与中发挥和培养学生的独立性、主动性和创造性，在课堂中要把时间和机会最大限度地还给学生。

作为新课程倡导的学习模式——小组合作学习给初中英语课堂注入了生机与活力，让广大师生获益匪浅。它不仅活跃了初中英语课堂的气氛，还增加了学生参与课堂的机会，从而培养了学生集体的归属感与责任感，也使学生的英语学习效率得到极大的提高。小组合作学习让学生之间可以有更多的机会揭示问题，并就该问题自己找同学寻找答案，通过小组的合作与交流，寻找答案，解决问题，也有助于学生健全人格的培养和塑造。在此过程中，教师必须将任务的难易程度、学生的优势行为、竞争的动机激励和最终的多元评价相结合，才能最终让这种组合学习发挥最大优势，使得学生形成发散性思维，形成自主学习的能力。

三、小组合作学习在英语教学中的具体运用

要进行有效的小组合作学习，第一步就需要对学生进行合理的分组。小组成员的组成需要遵循“组内异质，组间同质”的原则，组内异质为小组成员互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。每个小组的组成都需要由老师与学生共同商讨决定，要考虑学生到每个学生的成绩、性格、性别等各个方面的因素。初中英语教师要引导学生学会与不同的人相处，尤其要关心那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步，要求组内每一个成员做到全身心投入和全程参与。

我在平时的英语教学中一般把一组人数安排在4或6人，在分组时参照了学生的个人意愿，并适当按学生的知识基础，学习能力，性格特点等的差异进行，让不同层次，不同能力的学生进行优化组合，使得每个合作小组中都有高，中，低三个层次的学生，优生与差生在各组中都占到一定的比例。对于结构不太合理的学习小组，我们可以进行调整，尽量使各个学习小组成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持差异性与互补性的合作，同时由各组组员或教师推选出一些思想品德好，学业成绩优秀，具有专长，口齿清楚，说话流利，责任心强、有一定组织能力的学生当组长，并积极培养。

初中英语教学的任务不仅要求学生能开口，而且还要为学生提供一定量的语言实践机会。例如：复习单词学生在学习单词时需做大量的听写练习，而且这种练习多数在课内进行。每次听写单词时总会出现一部分成绩不理想的学生。教师要允许他们课后有重新听写的机会，由学习小组内成绩优秀者帮他们重听，如果得满分，教师仍要表扬他们。也可以让学生每天课后口头在组内背诵单词，或玩单词接龙游戏来巩固所学单词。

小组合作学习追求基于小组成员共同努力和个人进步基础上的团体进步。因此，合作学习的评价要把学习过程评价与结果评价相结合，把对小组集体的评价与对个人的评价相结合，在此基础上侧重于过程评价和小组集体的评价。小组合作学习活动中因学生英语基础不同，他们对教学内容的理解速度、完成任务的时间、讨论的热烈程度都能说明学习活动的质量。在平时的初中英语教学中，教师应及时通过动作、神态、语言等方式，给予学生激励和鼓舞，这是对学生最好的评价。

《英语课程标准》中倡导：“学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。”近些年来，小组合作教学模式在英语课堂中被广泛运用，给英语教学注入了新的活力。在初中英语教学中实施素质教育的关键是培养学生的交流能力。有了合作才能有良好的交流，因此，小组合作学习在初中英语教学中显得尤为重要。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]许玲，温耀峰.英语教学中合作学习模式的探究[J].教学与管理，2011年24期.

[3]方丽萍.小组合作学习在英语课堂教学中的尝试[J].现代教学，2011年09期.

[4]吴海清.初中英语小组合作学习技能的实践研究[J].教育教学论坛，2013年23期.

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