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王奕慧　刘拓

河北省阜城县：发挥远教平台优势，为留守儿童打造三大基地。一是情感沟通的交流基地。依托远程教育站点，建立亲情网络室、设立亲情热线电话，定期安排孩子同父母视频聊天，让他们感受到来自远方父母的关爱。二是学习教育的辅导基地。各远教站点与学校联合，充分利用远教教学资源组织留守学生学习优秀教学课件，并邀请中小学教师给孩子们辅导功课，培养他们的唱歌、绘画、剪纸等特长。三是安全常识的教育基地。通过在远教站点举办安全常识教育、理想信念教育等专题学习，适时邀请县司法局、公安局、交通局、妇幼保健站等单位开展安全、卫生知识讲座，增强留守儿童自我保护意识，拓宽留守儿童的知识面。 （康 莉）

甘肃省和政县：针对远教站点设备管理不完善、点播学习时长短、收看记录不规范等突出问题，制定了“五个月工作计划”。六月，站点自查月。要求各站点对存在的问题详细进行自查，即查即改。七月，督查整顿月。县委组织部组成督察组对全县所有站点自查整顿情况进行督查，对达不到标准的站点进行重点整治。八月，学习创新月。所有站点根据本村产业特点，制定相应的学习计划，创新学习方式，打造特色站点。九月，站点评比月。对全县所有站点进行评比，确定60个规范化站点、20个示范性站点。十月，树立典型月。树立优秀示范站点，在全县推广其先进经验并组织各站点负责人进行学习交流。 （和政县远程办）

湖南省岳阳市云溪区：开辟微博、微信阵地，致力党员教育。一是由领导干部、组工部门带头，掀起各部门、街道、乡村干部开通微博、微信的热潮。二是由大学生村官担任主力军，承担微博、微信的更新与维护工作，引导大学生村官承担起教育者与传播者的角色。三是开展党员干部微博、微信使用专题培训，使各级党员干部进一步了解微博、微信的新媒体功能以及操作程序，扩大党员教育受众面。endprint