浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

马振宇

摘 要：随着新课标改革的逐渐落实推进，初中语文在新的背景之下有了新的教学任务和教学需求。对于初中语文而言，课堂的高效性成了许多教师关注的焦点问题。如何构建高效的初中语文课堂，有效提升教学效率以及质量，成了教师们需要探寻的新问题。立足于构建高效课堂的基本前提，分析提出了完善构建的首要工作，进一步探究了构建高效课堂的教学策略，旨在为一线教育工作者提供一些帮助。

关键词：初中语文;高效課堂;教学模式;教学理念

对于新教改工作而言，初中语文教育的改革之初主要落实在教学质量这一方面，想要科学、有效提升教学质量，课堂教学的全面化、多元化是必不可少的。教师构建高效课堂便是实现这一教学改革的必要途径，其符合了当代素质教育的要求并响应了新教改的改革理念，力求教师最大化提升课堂效率。对高效课堂而言，要求教师在课堂上就能使学生最大程度掌握所学知识，扩展学生思维广度和深度，不把负担带到课下。

一、构建新课标背景下高效课堂的首要工作

构建高效课堂的首要工作，要以课堂模式的创新和师生互动的递进为主题。对于新课标教学改革而言，其本质在“改”上，初中语文教师的原有教育体系是难以满足当代教育需求的。因此，教师必须在传统体系的基础上，加入自身的创新机制，将落后于时代的教学理念、模式革除，引入新的源泉改变自身的教学体系。除此之外，教师的专业素养也是推动高效课堂改革的基础所在。初中语文教师不仅仅要在教学方面下功夫，还要不断学习、不断强化，将自身的专业素养进一步提升，为高效课堂改革夯实基础。最后，在师生互动这一方面，教师要做到“拿得起，放得下”，新教改要求教师以学生为主体，教师在进行教学时，要保持严谨科学的治学态度，而进行活动时要保持和蔼可亲的态度，更多地与学生进行交流沟通。在得到教学反馈时，教师要善于思考、总结，发现、总结自身的教学问题，从而及时调整优化。

二、新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略

1.革旧迎新，以新课标理念为指导寻求高效课堂

俗话说：“为人师者，必先学。”作为教育者，在教育他人之前，对于自身的教学能力和教育素养必须有所关注。新课标改革改的是教学，因此教师可以间接看作改革的对象之一。作为初中语文教师，在进行高效课堂的构建时，首要任务是研究新课标的内容和理念，要敢于创新、勇于尝试，进一步加强语文课堂教学的核心竞争力，增强学生对语文的学习兴趣。要做到这一点，教师首先要优化创新教学内容，可以引进当代较为主流的教学观念，例如“终身学习法”“思维创造法”“情景创设法”等。其次，教师还可以优化自身的教学手段以及教学方式。在当代信息化技术的冲击之下，许多信息化电子设备都成为教学辅助工具，教师可以借助这些工具，充分加强学生对于学习内容的关注，从而进一步提升学生的学习效率。最后，教师要重新制定高效课堂所适配的教学计划，进一步探索提升自身的教学能力。在进行教学计划时，教师要针对不同的学生分层设计教学。一般来说，高素质的教师往往都具有较强的实践力和领悟力，这些素养都可以帮助教师提升自己，构建高效课堂。

2.合作共赢，引导学生积极参与合作互通心得

合作交流往往会帮助教师达到意想不到的教学效果。高效课堂的构建也离不开学生与学生、学生与教师的合作。上课内容主要由教师来把握，那如何才能将这些内容在良好的氛围内最大程度地传授给学生呢？笔者认为，组成学习小组，进行沟通合作就是一个不错的方法。在传统的课程教学中，部分教师比较喜欢闷着头讲知识点，而不去关注学生的听课状态。这也就导致了课堂的教学氛围较为沉闷，教师往往唱“独角戏”，这样对学生的学习是没有帮助的。教师设置学习小组，进行讨论式的学习交流，可以有效地活跃教学气氛，提升学生学习兴趣。这样一来，课堂的注意对象由教师也逐渐转变为学生，也是比较契合新教改思想中的“以学生为主体”的。新时代语文教师不能仅仅教学教育知识而不去唤醒人文思想。当代语文教育重在开放交流上，要打破固有的束缚思维，学生才能够充分将自身的思想表述出来。“想我所想，见我所见”才是高效推进语文工作的教学模式。

在当代较为复杂的教育环境下，初中语文教师课堂教学质量的提升是较为困难的。要想有效推进高效课堂的构建，教师应找准合适的切入点，以学生的学习需求为核心，不断创新尝试，从而寻找到最为合适的教学策略与教学计划。要进一步推动教学手段和教学方式的全面创新，以最有效的方式去推动落实高效课堂的科学构建。

参考文献：

[1]宋玉海，丁玉柱.浅析新课标背景下语文高效课堂的构建[J].才智，2013（33）.

[2]王斌.浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立[J]. 新课程（中学），2015（11）：72.

[3]谢震.浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立[J]. 中国校外教育，2015（11）：72.

编辑 高 琼