利用信息技术构建语文高效课堂的实践研究

刘耐云

摘 要：随着新课程改革，全新教育理念已然与语文学科有效融合，初中语文教师逐步开始运用现代化教学手段来推进语文高效课堂的构建脚步。在这样一种背景下，信息技术的教育价值逐步凸显，为了更好地营造出积极向上的语文学习环境，教师应当积极落实信息技术的实践应用，力求提升学生的核心素养。

关键词：信息技术;初中语文;高效课堂

将信息技术和初中语文教学内容高效融合，能够最大限度地让学生感受到语言文字的艺术魅力，增强学生的文学素养，拓展学生的文学视野。这不仅是教师构建语文高效课堂必不可少的重要策略，还是满足素质教育对学生核心素养形成要求的基本手段。因此，初中语文教师必须考虑如何在教学过程中将信息技术的价值充分体现出来，并将其渗透在提高学生能力和思维的过程中，进一步促进语文高效课堂水平的提升。

一、创设真实情景，营造情感氛围

创设教学情景作为一种具有独特风格的教学模式，它能够将语文课文中的场景生动地浮现在学生的脑海中，让学生眼前一亮。当初中语文教师基于文章内容来创设真实情景时，能够极大程度地将其中蕴含的文化底蕴和情感内涵传递给学生，以此来丰富学生的情感需求和学习体验。因此，教师可以在教学中充分应用信息技术所具备的多样教学资源，利用生动形象的图片和视频等素材来拓展学生自由想象的空间，营造出和谐美好的情感氛围，引导学生切身融入其中，遨游在语言文化的海洋里，以此来推动课堂效果的提升。

如在《雨的四季》一课中，学生需要在阅读中把握四季雨的情态，感受作者笔下的神奇自然。因此，教师可以从引导学生鉴赏借物抒情的散文入手，利用信息技术创设真实情景，来引导学生全身心地沉浸在文章所蕴含的美妙意境中。首先，我会让学生跟随多媒体上的课文录音，有感情地朗读课文，体会文章的语言之美。随后，我会用多媒体设备展现出四季雨的不同图片和视频，让学生在直观欣赏的过程中，学会发现美和赏析美，并根据自己的理解，结合文章中四季雨的不同特点，深化对情景的感知，进一步去体会作者对雨寄托的情感。如“也许，到冬天来临，人们会厌恶雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”，这一句结合冬天雪花落下的图片，冬天的雨景直观呈现在学生的脑海中，在情感的共鸣中，学生也能感知到作者对冬雨的喜爱之情。

通过这种方式，学生极容易在真实情景中感知文章所蕴含的情感，有助于推动学生对文章内涵的把握。

二、导入信息资源，丰富语文课堂

受到传统思想的束缚，许多初中语文教师在开展实际教学的过程中，只是一味地围绕教材中的内容展开教学，这样的教学模式不仅存在一定的局限性，降低了課堂教学的效果，而且不利于学生思维的拓展和延伸，影响了学生整体学习能力的提高。语言文化博大精深，要想让学生充分感知到语文学习的乐趣和魅力，教师就必须转变教学态度，主动打破教材空间的局限，将信息技术丰富多彩的信息资源导入课堂，让学生的学习内容变得更加充实，为他们视野的拓宽和思维的延伸带来新的契机。

如在《社戏》一课中，学生需要在反复的阅读中体会文中农家少年的淳朴善良，感知江南水乡的诗情画意。因此，为了让学生更好地融情入景，教师可以紧紧围绕着“社戏”，带领学生一同走进作者对童年生活的回忆。首先，我会运用信息技术搜集关于社戏的视频资料和图像资料，并在课堂上给学生展现出来，让他们能够和那个年代的农民孩子一样，在学习情景中切身体会到看戏的激动心情。随后，我会鼓励学生阅读文章，大胆分享自己对故乡的美好印象，并趁势导入话题“课文的题目是《社戏》，我们也观赏到了社戏的风味，但是作者却用更多的笔墨去描写戏外的天地，这是为什么？”在这个问题的引导下，学生很容易便找到了课文学习的突破口，我会将文中孩子们的乡间生活和他们在看社戏路上的一波三折用图片的形式呈现出来，让学生能够直观感受到文章的基本脉络，吸引他们兴趣的同时进一步推进课文教学。

通过这种方式，“社戏”不再是单纯停留于脑海的概念，而是一幅幅生动形象的画面。学生能够感知到教材以外的别样风味，提高学习兴趣。

三、开展直观教学，把握重点、难点

将信息技术和初中语文教学有效融合，不仅能够让教师在课堂教学中更有质量和效率地达成教学目标，而且有助于直观地引导学生攻破重点、难点，提高对文章的理解和感悟。但就当前语文教学的现状来看，初中语文教师对信息技术在重难点突破方面的应用不强，忽视了对学生进行直观教学。实际上，信息技术的优势往往比口头上的讲授更高效，因此，教师应当充分应用信息技术，引导学生准确把握重点、难点，进而加强对文章整体的把握。

如在《台阶》一课中，学生需要把握课文叙述的角度，领悟作品所兼备的双重情感。因此，教师可以着重引导学生去抓住文章的关键语句，分析父亲的人物形象，进而理解作品的思想情感。首先，我会运用多媒体设备播放课文录音，让学生跟随着录音节奏走进文章，初步把握故事内容。随后，我会要求学生在自主探究和小组合作中，挖掘文章体现父亲个性的句子。如从“台阶高，屋主人的地位就相应高”到“父亲总觉得家中的台阶低”可以看出，父亲对社会地位的追求以及他渴望受人尊敬的思想性格。在这时候，我可以导入一些关于那个时代社会阶层分化的资料，让学生深入体会到父亲的情感。

构建初中语文高效课堂任重而道远，教师必须重视对信息技术的运用，不断挖掘出信息技术的价值和优势，以此来锻炼学生的思维能力和学习能力，进一步推进高效课堂的构建。

参考文献：

[1]刘晴选.巧用现代信息技术助推小学语文高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019.

[2]叶洪秀.信息技术实现小学语文高效课堂的教学策略[J].新课程（上旬），2018.

编辑 杜元元